新郑市教育局进一步优化中小学线上教学教研工作指引.docx

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1、新郑市教育局进一步优化中小学线上教学教研工作指引根据疫情防控形势，我市又开启了线上教学模式。为进一步加强线上教学期间的教学教研指导，落实五育并举，确保学生身心健康有保障、学习能力有发展、学习素养有提升，做到“停课不停学、停课不停教、停课不失控、居家保安全”，坚持“防疫与教学两不误、理想信念要并行”，坚持“学生自主学习、线上小组合作、线上家校共育和教学评一体化”，坚持“学习与锻炼并重，育智与育德同步”，坚持“学校统筹、班级为主、教师为重、注重效果”，全面提高线上教学的风险防范意识，现提出以下指引。一、全面落实五育并举要科学合理设置各类课程，开足开齐美术、体育、音乐、劳动技术等各类课程，创新教学形

2、式，探索线上教学与“五育并举”的有机结合，促进学生德智体美劳全面发展。要有针对性的布置“运动处方”家庭体育作业，促进学生居家期间的体质健康。以二十大精神学习为契机，深入挖掘疫情防控工作中的育人功能，把抗击疫情背景下的社会生活现实状况转化为国家课程和校本课程实施的生动资源，化“危机”为“契机”，加强爱国主义教育、理想信念和奋斗精神教育、生命教育、疫情防控教育、自我保护教育和公共安全教育、社会主义核心价值观教育，进一步将“立德树人”落在实处。二、优化完善线上教学方案各学校要充分认识线上教学的特点，以学生为中心，结合学校实际，不断优化线上教学“一校一案、一科一案、一师一案”，完善线上教学方式，确保线

3、上教学有效实施、学生学习高质高效。基础教育教研室要加强对各学校线上教学的指导，对线上教学进度、教学模式、国家智慧教育平台使用、线上教学质量、作业设计、线上教研等工作进行科学调研指导，以线上方式深入学校深入课堂，及时发现好的做法予以总结，发现问题要及时督促纠正，各学科教研员近期要形成线上教学教研调研报告。鼓励创造性开展教学设计，以项目式学习、研究性学习等方式，开展任务型学习，任务类型突出实践性和综合性，任务设计注重趣味性和挑战性，任务实施体现自主性和开放性，评价和反馈遵循诊断性和激励性原则。引导学生梳理、整合、应用所学内容，在探究中完成学习任务，并通过分享、展示、点评等多种方式对学生的学习和任务

4、完成情况进行适时反馈，有效激发学生持续学习的兴趣和信心。基础教育教研室要开展线上教学设计征集评选活动，评选出优秀的教育设计予以表彰展评。三、合理利用网络资源要科学利用各类网络教学资源，结合学情做好科学筛选和整合。要本着有利于居家学习、有利于学生主动参与、有利于学生自主进行,指导学生使用“国家中小学智慧教育平台”、省教育资源公共服务平台和“学在郑州”等学习平台的在线点播、专题讲座、答疑等功能，丰富学习形式。各中小学校、各学科教师严禁向学生推送付费的平台和资源。充分利用网络技术手段，建立网络学习群、交流群等，对学生进行个性化指导、资源推送、辅导答疑等，为学生提供丰富、优质的线上学习服务。要加强“小

5、组合作”与“导师制”，充分发挥学习小组在线上学习期间的优势。每个学校小组要明确一名任课教师作为“导师”，“导师”要充分发挥答疑、引导、协调、督促、激励作用。四、有效实施线上教研要继续做好区域、学校的日常教研和指导，特别是加强同年级备课组之间的交流，对教学进度进行及时调整，确保教学实际同学生线上学习状况相符合。要积极开展不同层面的针对性网上教研活动，及时解决教师线上教学、学生居家学习过程中遇到的问题，不断从活动中汲取智慧，在讨论中提升自我，保障线上教学有序、有效、高质量进行。对好的经验和做法要及时推广，促进全市线上教学水平的整体提高。基础教育教研室要对线上教学课程、教学内容、教学进度、线上教研、

6、线上检测、教学时长、作息时间等进行线上调研指导。五、切实加强“五项管理”要严格落实“双减”工作要求，将“五项管理”贯彻到线上教学工作中，线上教学不能成为“双减”盲区，保障线上教学期间提质减负“无死角”。各学校要在精准分析学情的基础上，充分考虑线上教学特点，统筹不同学科之间的作业总量和作业类型，按精简、分层原则，适当布置作业，让每个学生都力所能及完成学习任务。要采取适宜的作业批改反馈方式，引导学生自主评价、及时反思、自我改进完善。针对线上教学需长时间使用电子产品的特点，要合理设置作息时间，严格落实线上教学时间要求，保障小学每课时不超过20分钟，中学不超过30分钟，复习课每课时不超过45分钟。要坚

7、持做眼保健操,采取眺望远方等方式来缓解眼部疲劳。要做好学生教育和引导，合理安排作息，保证睡眠充足。六、切实加强人文关怀各学校要以人为本，注意对学生进行心理安抚、人文关怀，加强日常关注和指导，确保网课期间心理健康教育不放松。要根据学情适时安排情绪调适、亲子沟通、心理微课等心理辅导活动，保证学生良好的学习状态。要引导家长密切关注孩子心理动态，加强网络和手机使用管理，对发现的个性问题要及时进行处置，切实维护学生身心健康。学校要落实好疫情防控一线人员子女、困难家庭子女以及学困生等关心关爱和学习帮扶工作。对少数未参加线上学习的学生，待返校复课后，由学校统一组织骨干教师，利用自习课和课后时段等开展集中补习

8、辅导，保障每一名学生学习不掉队、进度不落下。七、积极开展家校共育要加强家校沟通，密切家校联系，通过“线上家长会”、个别交流等形式，做好防疫政策宣传和家庭教育指导工作，形成家校合力。指导家长做好学生居家期间的作息时间管理，创造舒适的居家学校环境，为学生线上学习营造良好氛围。要建立学生及家长需求反馈机制，认真听取家长和学生的意见，及时调整优化线上教学方式，保障线上教学质量。对家长反映的学习困难学生，要及时提供个性化帮扶，确保线上教学期间一个学生都不掉队。各学校管理人员、教师在与家长、学生沟通时，要注意用语措辞，要促进亲子关系融洽和谐，促进居家学校期间家庭亲子氛围更加和睦，不得要求家长陪同线上学习，也不得向家长布置参与性的家庭作业。