《求小数的近似数教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《求小数的近似数教学设计.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。
1、?求小数的近似数?教学设计您现在正在阅读的？求小数的近似数?教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？求小数的近似数?教学设计教学目标：1使学生能够根据要求会用：四舍五入法保存一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2使学生理解保存小数位数越多，精确程度越高。3培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。教学重点：用四舍五入法求小数的近似数。教学难点：明白要保存的小数数位里末尾的。不能去掉的原因。教学用具：课件教学过程：一复习铺垫：(1)把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(卡片出示)3650U119360U24800U270900U(2)下面的口里可以填
2、上哪些数字？3264532万47口0547万学生填完后，说一说是怎么想的。(回忆四舍五入法)(3)整数可以用四舍五入法来求近似数，怎样求小数的近似数呢？也就是用四舍五入的方法保存一定的小数位。下面我们就用四舍五入法来求小数的近似数。板书课题：求一个小数的近似数)二、探究新知(一出例如题：例1李明在运动会中的跳远成绩是2.953米，你知道他跳远成绩的近似数是多少吗？（要求:保存整数保存一位小数保存两位小数）师:保存是什么意思？说说你对这个词的理解让学生进行独立思考，发表意见，说出结果及想法。1保存整数根据提示思考：一找（），二看U,三U学生独立探索，小组交流，反应后总结：一找个位，二看十分位，三
3、五入.（板书：2.9532.95）师讲解：保存整数，表示精确到个位。练习:0.999你会保存整数吗？2、保存一位小数（根据提示思考）（1）小组合作学习。（2）组内交流，组长汇报交流结果。自己总结：（一找十分位,二看百分位，三入.）（板书：2.9533.0）（3）师:近似数3.0末尾的。能不能去掉，为什么？（独立思考指名发表意见）教师出示线路图：（课件出示）引导学生小组讨论交流：使学生明确保存一位小数是3.0,原来的长度在2.95与305之间.保存整数为3,原来的准确长度在2.5与3.5之间，所以3.0比3精确的程度高一些.也就是小数保存的位数越多，精确的程度越高问：刚刚我们道保存整数，表示精确
4、到个位。那么保存一位小数，表示精确到哪一位呢？练习：0.999你会保存一位小数吗？3保存两位小数您现在正在阅读的？求小数的近似数?教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？求小数的近似数?教学设计1）师：你认为该怎样处理呢？把你的意见和同桌交流。（2）点名汇报:一找百分位，二看千分位，三四舍.（板书：2.9532.95）师讲解：保存两位小数，表示精确到百分位。练习：0.999你会保存两位小数吗？把你的方法介绍给同学们吧。二）小结：求一个小数的近似数应注意什么？（引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点要根据题目的要求取近似值，如果保存整数，就看十分位是几；要保存一位小数
5、，就看百分位是几；然后按四舍五入法决定是舍还是入。取近似值时，在保存的小数位里，小数末一位或几位是。的，0应当保存三稳固练习：1豆豆身高0.984米，我们可以说豆豆大约高米。（你想保存几位小数就保存几位小数）（1）自由保存小数位数,答复出0.984米的近似数，老师板书，请其余的同学说说分别保存了几位小数。（0.984米1米0.984米1O米0.984米0.98米）（2）结果1米和1O米比拟,谁更接近0.984米？为什么？24月份的费是49.84元。老奶奶应付U元.4月份的水电费是25.68元。老奶奶应付U元.银行的利息税是9083元。老奶奶应收到（）元.一块肥皂的价格是1.50元，老奶奶应付（
6、）元.逐个讨论，该付多少，为什么？3出示食物的价格，判断小明带12元钱够吗？学生自由发言，说明自己的理由。鸡腿：4.3元可乐：1.6元薯条:6.4元师：看来我们不仅要掌握求近似数的方法，还要灵活的运用所学的知识才能解决生活中的实际问题。四总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？（教师明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用四舍五入法保存小数位数。要注意保存小数位数越多，精确程度越高。）五课外延伸（课件出示）取近似数的三种方法：；四舍五入法.去尾法，进一法机动题：想知道老师的身高吗？教师提示：1身高大约是1.6米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高是多少米？2老师的身高是用五入法得到的，再来猜一猜。3是最小的一个五入数.六、板书设计求一个小数的近似数保存整数：2.9533保存一位小数：2.9533.保存两位小数:2.9532.95求一个小数的近似数要注意：要根据题目的要求取近似数取近似数时，在保存的小数位里，小数末一位或几位是。的，应当保存，不能去掉。
免费区 
