求两个数的最小公倍数第二课时教学设计.docx

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?求两个数的最小公倍数？第二课时教学设计您现在正在阅读的？求两个数的最小公倍数？第二课时教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!？求两个数的最小公倍数？第二课时教学设计教学内容：完成练习四的第58题。教学目标1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。2、让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。教学重、难点：求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法。教学过程：一、根底练习找出下面每组数的最小公倍数。4和63和75和910和6二、完成第25页的58题。1、第5题让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。找出每组两个数的最小公倍数。比拟和交流：有什么发现？（两个数的最小公倍数就是它们的乘积。）独立完成右边4题，再比拟交流发现了什么？2、第6题先由学生独立完成。然后说说分别是什么方法求出每组上数的最小公倍数的？3、第7题先让学生用列表的方法找出答案，并通过交流使学生体会到列表的过程实际上就是求7和8的最小公倍数。4、第8题先让学生说说求几月几日小林和小军再次相遇，可以先求哪两个数的最小公倍数，再让学生独立解答。三、小结：通过今天这一节课的学习，你有什么收获？四、思考题提示：先用列举法找3、4和6的最小公倍数。