电影配音教学模式.docx

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1、电影配音教学模式1”电影配音教学模式”是语言、文化和艺术相结合的学习模式苏霍姆林斯基说过：“如果你只指望表面看得见的刺激来激发学生对学习产生兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正的热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，他们在发现中感到自己付出了劳动和有进步。可见，学生的学习兴趣只有在活动中才能保持得长久。在教学实践中，我们探索出电影配音教学的五步教学法，即赏、析、模、演、配”，它为学生提供了动态的学习过程，通过教材-教师-学生的互动，巧妙有序的把动画影片（影片本身就是很好的语言载体）转化为学生的口语等能力（语言能力，交际能力）。而语言本身依附于很多东西,它反映了一个社会的生活、文化，风

2、俗等。学习一种语言必然要学习这种语言表达的文化,电影配音教学过程中了解西方人生活、文化、风俗与社会背后的人生观、价值观，实质上就是把语言的学习与训练放到文化教学的的背景下进行的，学生的语用能力才能得到强化。（即语言的得体性与表述到位）2 .英语影视配音对语言学习有着巩固基础与运用提高的效果正确的发音与自然的语调是表达自己思想与理解别人语言的关键,而趣味学习又是提高效果的主要因素之一。影视配音兼学术性.趣味性于一体，能激发语言学习者的兴趣，促进学习效果的提高。原版的英文影视作品具有学生提供贴近生活，具有时代感的特点，它拓展学生口语学习和运用。3 .动物形象拟人化，童趣十足，具有亲和力，减轻学生的学习压力“80%的学习困难与压力有关，解除那个压力，你就能解决那些困难。（高登斯多克斯）。影片中简短幽默的英语对话，增强了语言的真实性，接近学生的理解水平，激活原有的知识网络，点燃智慧的火花，这种对感觉器官的刺激能大大强化记忆，调动学习的积极性，优化学习心理。学生由要我学“至I我要学，为以后的学习无论从心理、情感、意志、还是认知能力等诸方面都能打下良好的基础。学生的学习兴趣得到最大限度地激活，非智力因素促使智力因素的发展，在“乐学中学会会学，使学生的口语学习获得事半功倍的效果。