第二幼儿园教师信息技术应用能力提升工程20整校推进方案.docx

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1、第二幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案学校名称第二幼儿园所属区域衡阳市（市、区）学校信息化管理团队姓名职务职称角色手机号备注管理者书记中小学二级教师总负责人副园长中小学一级教师坊主教师中小学一级教师管理员教师中小学二级教师辅导员指导者教师中小学二级教师指导者教师中小学二级教师指导者一、学校概况（一）学校简介及教育信息化建设现状1 .学校简介及班级数、师生数等基本情况第二幼儿是西渡镇上的一所公办幼儿园，位于清江北路与合济路交界处西南端，幼儿园占地26亩，建筑面积为6797120学校于2019年IO月投入使用并招生办学。幼儿园内现开设9个班级，现在岗在编教师40名，现有幼儿共计2

2、00名。2 .学校教育信息化环境、设施设备等现状园内15间教室均接入互联网，无线网覆盖整栋教学楼；且所有教室内均有电交互式子白板，并已投入使用。幼儿园设有数字校园广播系统，建有多功能会议室、演播室，可实现投屏；另设有监控室，内有广播设备。所有教室内均有电交互式子白板。幼儿园大门口设有门禁系统，可刷脸进出、刷卡进出。基于以上分析，学校选择的信息化教学环境是一多媒体教学环境（从以下三项中选择一项：多媒体教学环境/混合学习环境/智慧学习环境）。学校选择的信息化教学模式为1,3,4,5（从以下五项中选择，可多选：1.优化教学模式2.翻转课堂模式3.项目学习模式4.数据驱动模式5.在线教学模式）从湖南省

3、20个微能力点中，选择7-8个微能力点，填写在下方横线处。本校所选能力点：1,2,3,4,5,9,13,15（二）教师年龄及职称结构、教育信息化应用水平现状1.教师信息技术应用能力发展测评统计与分析序号姓名年龄电话任教学科1o测评参与情况1.0测评等次1学前教育未参与未参与2学前教育参与良好3学前教育参与良好4学前教育参与良好5学前教育未参与未参与6学前教育未参与未参与7学前教育未参与未参与8学前教育未参与未参与9学前教育未参与未参与10学前教育未参与未参与11学前教育未参与未参与12学前教育未参与未参与13学前教育未参与未参与14学前教育未参与未参与15学前教育未参与未参与16学前教育未参与

4、未参与17学前教育未参与未参与18学前教育未参与未参与19学前教育未参与未参与20学前教育未参与未参与21学前教育未参与未参与22学前教育未参与未参与23学前教育未参与未参与24学前教育未参与未参与25学前教育未参与未参与26学前教育未参与未参与27学前教育未参与未参与28学前教育未参与未参与29学前教育未参与未参与30学前教育未参与未参与31学前教育未参与未参与32学前教育未参与未参与33学前教育未参与未参与34学前教育未参与未参与35学前教育未参与未参与36学前教育参与良好37学前教育参与良好分析：从上述表格中可以看出，我园教师队伍偏年青化，但参与能力提升1.0的教师寥寥无几。从这个方面来

5、看，我园教师信息技术与学科融合运用的较少，园内教师信息技术方面的能力有待提高，2.0考核任重而道远。现状及问题：1 .教学：教师运用信息技术的程度不深，也不愿深入学习新进技术。2 .发展：因硬件与软件资源匮乏，限制着教师们对信息技术的认识，从而影响信息技术的学习与使用。3 .管理：受教师使用程度浅且次数少，主观意愿等影响，管理层面上难以推进信息技术的学习使用和提升。（三）本校教育信息化的困惑困难1 .观念难以改变。教师对信息技术的重要性认识不够，对信息技术的内容、知识和技能的了解与使用敬而远之。许多老师对现状感到满足，认为已有的知识足够了，嫌信息化手段过于麻烦。2 .资金投入不够。根据国家规划

6、进行信息化建设，不仅需要老师们掌握使用的技能，而且需要足够的硬件设备实行。信息技术设备更新换代很快，信息化软件也是，这些都需要财力投入。3.缺乏相应的指导。在学习信息技术的过程中，许多老师都会产生许多疑问，面对这些问题，闭门造车显然是行不通的。只有专业的指导才能让老师们豁然开朗，从而更愿意学习新的信息技术。二、未来三年学校教育信息化建设目标2023-2024年的目标：利用现有的设备，促进学习方式和教育模式创新为核心，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。三、能力提升工程2.0整校推进目标通过学习，完成提升工程2.0

7、任务中的校本研修任务、网络研修任务、校本运用考核中的能力点任务，提升校长信息化领导力、培训团队信息化指导力、教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学的融合创新发展。1 .参与对象2023年12月31日前未办理退休手续，且未参与2.0培训的在编教师。2 .提升工程2.0任务信息技术应用能力提升2.0工程主要包括三个模块：校本研修、网络研修、校本研应用考核。我园教师均需完成这三个部分的任务，达到合格率100%优秀率15虬其中校本研修应用考核，年满50周岁的教师可选择2个考核能力点，参与1O且结果为良好的教师可选择2个能力点，其余教师均需选择5个能力点完成考核。四、能力提升工程2.0整校推进内

8、容规划与时间安排时间段阶段名称主要内容参与对象负责人1月1日5月1日制定方案整校推进方案、工作坊方案、校本应用考核实施方案、校本研修方案坊管理团队肖辰生8月30日10月10B组织实施项目启动仪式（解读文件）、全体成员肖辰生网络研修、校本研修、10月20日11月150项目验收优秀片段教学案例、研修心得、研修论文、研修简报、考核审核并推优全体成员曾靖茹11月16日12月1H推广应用总结提炼，形成文字性资料坊管理团队凌杰五、能力提升工程2.0整校推进考核方案指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神，围绕加快教育现代化和建设教育强国新征程，落实立德树人根本任务。积极推

9、进“互联网+教育”，建立健全教育信息化可持续发展机制。考核对象：2023年12月31日前未办理退休手续，且未参与2.0培训的在编教师。考核时间：8月30日11月30日考核标准：考核项考核标准评价类型考核分值线上课程学习参训教师按时按量完成线上课程的学习过程评价45活动参与上传1份备课表、听课记录，评课数大于2节过程评价15课程应用通过教学应用，提交研修的过程性成果过程评价20展示分享上传1节运用信息技术的完整课堂实录结果评价20考核目标：合格率100%,优秀率15%考核程序：2.0考核结果将作为教师参与职称评选、骨干教师等各类评选的重要条件。教师参与2.0的实施情况将纳入学校的年度考核、评优评

10、先的工作之中。完成培训且成绩为合格以上的教师，可获得相应的学分。六、能力提升工程2.0保障机制设计领导组织机制：成立信息技术提升工程2.0校本研修领导小组，明确书记为第一责任人，指定专人负责，结合幼儿园的实际开展研修。领导小组组长：肖辰生副组长：廖玉成、凌杰职责：全面负责我园研修工作的部署和推进，制定推进方案、组织管理、考核激励等制度和办法，总结过程中的经验问题，完成研修工作总结。研修管理机制：成立研修管理团队，坊坊主、管理员、辅导员、指导教师为团队成员，结合学情实际情况及信息技术2.0规划方案，督促并指导教研组开展好线下与线上相结合的研修活动。教学支持机制：1 .提升工程2.0工作专项动员，

11、解读文件，强化认识。2 .了解教师需求，过程中骨干引领，参与过2.0培训的教师指导。3 .研修中提供学习资料，解答疑难问题，整理资料建档。后勤保障机制：幼儿园在培训过程中提供研修的活动支持，如场地、设施、设备及时间等必要保障。七、本校各教研组研修计划教研组名称学段学科研修计划备注幼儿园学前教育请见附一八、本校教师研修计划姓名学段学科能力点选择备注幼儿园学前教育2个能力点1.0测评结果为良好幼儿园学前教育2个能力点1O测评结果为良好幼儿园学前教育2个能力点2023年满50岁幼儿园学前教育2个能力点1O测评结果为良好幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1O幼儿园学前教

12、育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1o幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1O幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0幼儿园学前教育5个能力点未参与1.0附件一:第二幼儿园信息技术提升2.O教研组计划一、指导思想：在“以教育