编号:2455道德与法治观评课.docx

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1、道德与法治观评课观课报告今年暑期研修中,我观看了生活离不开他们,小水滴的诉说,我是家乡小导游三节观评课。道德与法治是一门以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点,显示了较扎实的教学基本功。创设情境,出示目标,自主学习,小组合作,交流展示,拓展提升,归纳总结,反思提升。杰老师们都注重了学生的合作。课堂上不可能让每个学生发言。教师充分利用小组合作,让每个学生都发挥自己的聪明才智,充分展示自己,比如争当家乡小导游环节,学生需要在课前调查了解家乡,做到准备充分,有针对性,课堂上才能将自己的收获展示出来。三位老师都表现出较强的亲和力,教态自

2、然。三位老师对学生及时进行鼓励和赞扬,有利于和谐的课堂氛围,语言精练简洁,体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。教师的协调能力,应变能力和即时评价能力较强。无论活动中的师生互动,教材把握到位,重点突出,学情分析切合实际,教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式,尽量创造条件,利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境,能将生活实例和教学融为一体,让学生通过亲身体验方式获取知识。三位老师教师的语言亲切、有感染力,语言有启发性,为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围,值得学习。4、注重教学资源的利用,都能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学,利用多媒体课件中的图片、动画、视

3、频等辅助教学,充分利用学生身边的案例等教学资源,增强了教学的直观性,同时激发了学生的学习兴趣。课堂教学设计来源于教材而又不局限教材,能够创造性使用教材,使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑,有利于学生能力的提高和知识的理解。教学过程为学生小组的合作探究和交流创设了情境,通过亲身体验、角色扮演、等形式,很好的激发了学生的学习兴趣,通过让学生体验,使知识生活化,做到了理论联系实际,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,,注重组织学生进行自学、合作交流、探究,能体现小组合作、探究性学习的理念。当然,在这三节课中,小水滴的诉说和生活离不开他们两课,教师还是讲的多,学生主要在教师的引领下按部就班,缺少创新和生成。相对而言,我是家乡小导游就做的比较好,学生主体性作用得到进一步发挥。

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