驿路梨花简案精品教案—教学设计.docx

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1、中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测驿路梨花教学设计方案课名：驿路梨花教学重点：1.通过略读课文来复述课文主要内容，理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念，使故事情节一波三折的写法。2.学习本文综合运用顺序、插叙的叙述方法，分析其表达效果。教学难点：1.理解文中“梨花”的象征意思和作用，2.学习文中讴歌的助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神经久不衰的主题。教学方法：探究发、朗读法、讨论法一、导入：同学们试想一下，当自己和家人在一处偏远的地方尽兴的游玩时，天不知不觉的暗了下来，此刻你们感到既疲惫又饥饿，这个时候，大家最渴望看到的是什么啊？（有一处休息的地方）刚才我们说的这种情况与我们今天要学的课文中

2、的“我和老余”的遭遇就很相似，那么他们的遭遇是否得到了圆满的解决呢？下面，我们一起来走进这篇课文吧！二、略读课文，整体感知：请同学们快速浏览这篇课文，概括文中出现了哪些人物？做了哪些事情？三、品读课文，精巧构思：1 .细读课文，讨论：课文围绕小茅屋的主任设置了几次悬念，发生了几次误会？2 .本文层层设疑，步步推进，情节波澜起伏，作者是不是完全按照时间发展的先后顺序记叙的呢？这种记叙有什么好处？四、赏读文章，情感升华：请同学们小组讨论合作探究，标题驿路梨花中的梨花除了自然界中的梨花外，还指什么？有什么好处呢？五、小结：这节课，我们通过学习略读的方法，梳理文章内容。学习了插叙的记叙顺序和作用，还体会到了本文精巧的构思。最后，理解了标题的含义和作用，进而理解了本文的主题。六、作业：了解雷锋事迹；完成课后相关练习。