2023年幼儿园中班春学期建构区持续性观察记录.docx

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1、2023年幼儿园中班春学期建构区持续性观察记录活动名称：方舱医院第一次观察：方舱雏形时间：2023年4月27日上午9：37-9：48地点：建构区活动室观察对象：兰拦、小子粒、涛涛观察者:XX老师游戏材料：各种积木观察目的：培养幼儿的社会交往能力和解决问题的能力。观察记录：兰兰、小子粒、涛涛来到了建构区，兰兰走到主题板前，指了指照片上的方舱医院，和小子粒商量：“我们今天一起搭一个医院怎么样？”小子粒说：“好的，我们要搭一个跟这个医院一样又高又大。”涛涛点了点头。兰兰从积木柜的底层拿出了一块四倍单元积木把这块积木摆到地毯的中间，说：“我们先来搭地基J涛涛和小子粒也开始拿四倍单元块积木来帮忙搭建地基

2、，一个正方形搭建出来，小子粒拿来了圆柱积木，把圆柱积木搭建在正方形的角上，开始搭第二层。兰兰和涛涛在正方形的两边继续搭建，兰兰拿了二倍单元积木，用二倍单元积木贴着大正方形搭了一个小正方形。涛涛拿了二倍单元积木，把二倍单元积木竖在大正方形旁边，竖好了以后涛涛又拿了二倍单元块积木，竖在了旁边。涛涛把一块二倍单元块积木横放到两块积木上，这时候积木没有放稳定，倒了下来，涛涛看着我说：“老师他倒下来了J我说：“没关系呀，可以重新搭积木，把积木清理一下，这一次搭建要小心点哦。”涛涛说：“知道了。”她把积木清理好在旁边继续搭建了起来。兰兰搭建的小房子已经有了模样，小树到积木柜处拿了柱形积木，把柱形积木放到了

3、小房子的上方，说：“我的房子完成啦J小子粒说：“我的也搭好了，我把医院的标志放到了屋顶上J涛涛走到医院外面说：“我们可以在外面搭帐篷J兰兰拿来了长三角形，把两个长三角形一拼，摆在地上，兰兰说：“这顶帐篷搭好了，我们一起来多搭建一些吧J涛涛和小子粒一起帮忙来搭建帐篷，涛涛发现小子粒搭的一个帐篷少了一半，提醒小子粒：“小子粒这个你忘记了J小子粒把帐篷补了起来。分析评价：1、通过环境上的调整后，我发现幼儿对建构的兴趣又开始膨胀了。他们渐渐地关注到了设计图，也能完成设计图上的内容。但是对于能力较强的幼儿来说这些设计图上的内容过于的简单，他们一会儿就完成了，但是能力较弱的幼儿仍然只是停留在原地。于是，幼

4、儿现有的建构经验以及材料的层次性是我值得思考的地方。2、通过前几次的调整，我发现孩子们对建构区兴趣一直是很高涨。孩子们在玩的时候经常会参考设计图、照片等，拼搭时更有了目的性，而不是盲目的搭建。但是孩子们与材料的互动情况却是我最为关注的地方。这些材料很丰富，但是孩子们似乎还不是很会玩。原先我认为，这些材料孩子们都是共同收集的，他们应该会将这些材料都运用到拼搭中，但现象表现出孩子们对这些材料的使用情况还是不尽人意的。支持策略：1、区域环境的调整：增加了一些拼搭好的作品的照片供幼儿参考。2、材料的调整：增加了一些树木、花草等，比较形象生动的材料，使整个建筑区更像是一个整体。同时，也增加了一些废旧材料

5、，如：瓶子、旺仔罐、汽车玩具、人行道等。3、幼儿经验的积累：带领幼儿参观中大班哥哥姐姐们搭建的房子，参观他们的建构角。以及带领孩子参观一些常见的房屋建筑。4、提供了一本小册子，上面将一些废旧材料的使用方法以绘画的方式呈现出来。如：废旧的易拉罐与积木组合成房子的图片、纸板与柱子的组合等。5、设计图纸更新，结合主题活动。第二次观察：初具规模时间：2023年4月28日上午9：33-9：45地点：建构区活动室观察对象：兰兰、小子粒、涛涛观察者:XX老师游戏材料：各种积木观察目的：观察幼儿在搭建游戏中能否有自己的想法来进行创造搭建。观察记录：兰兰、小子粒、涛涛来到了建构区，兰兰走到主题板前，指了指照片上

6、的方舱医院，和小子粒商量：“我们今天一起搭一个医院怎么样？”小子粒说：“好的，我们要搭一个跟这个医院一样又高又大J涛涛点了点头。兰兰从积木柜的底层拿出了一块四倍单元积木把这块积木摆到地毯的中间，说：“我们先来搭地基J涛涛和小子粒也开始拿四倍单元块积木来帮忙搭建地基，一个正方形搭建出来，小子粒拿来了圆柱积木，把圆柱积木搭建在正方形的角上，开始搭第二层。兰兰和涛涛在正方形的两边继续搭建，兰兰拿了二倍单元积木，用二倍单元积木贴着大正方形搭了一个小正方形。涛涛拿了二倍单元积木，把二倍单元积木竖在大正方形旁边，竖好了以后涛涛又拿了二倍单元块积木，竖在了旁边。涛涛把一块二倍单元块积木横放到两块积木上，这时

7、候积木没有放稳定，倒了下来，涛涛看着我说：“老师他倒下来了J我说：“没关系呀，可以重新搭积木，把积木清理一下，这一次搭建要小心点哦J涛涛说：“知道了。”她把积木清理好在旁边继续搭建了起来。兰兰搭建的小房子已经有了模样，兰兰到积木柜处拿了柱形积木，把柱形积木放到了小房子的上方，说：“我的房子完成啦。”小子粒说：“我的也搭好了，我把医院的标志放到了屋顶上J涛涛走到医院外面说：“我们可以在外面搭帐篷J兰兰拿来了长三角形，把两个长三角形一拼，摆在地上，兰兰说：“这顶帐篷搭好了，我们一起来多搭建一些吧J涛涛和小子粒一起帮忙来搭建帐篷，涛涛发现杨杨搭的一个帐篷少了一半，提醒小子粒：“小子粒这个你忘记了J小

8、子粒把帐篷补了起来。分析评价：1、孩子们搭建过程中，根据自己的生活经验搭建帐篷，但是孩子们在搭建过程中，直接用一块三角形积木作为楼梯，基于这种帐篷，我引导孩子们观察图片，想象一下我们生活中的帐篷是什么样的，我根据孩子的描述进行简单指导，让孩子尝试。2、孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验和兴趣在玩。并没有在区域活动中学到什么。同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验再尝试建构。支持策略：1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼

9、儿的想象力。2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。3、设计张贴一些常见的建筑物图片，激发孩子构建的兴趣。4、玩具摆放的位置贴上标志帮助幼儿可以独立地整理好各种建构材料。第三次观察：方舱落成时间：2023年5月5日上午9：40-9：53地点：建构区活动室观察对象：兰兰、小子粒、涛涛观察者:XX老师游戏材料：各种积木观察目的：在遇到困难或者意见不一致时，通过大家的探索合作一起完成作品。观察记录：今天兰兰小子粒涛涛又来到了建构区，兰兰提议：“我们上次的方舱医院还没有打搭好。今天我们再来搭一次方舱医院J涛涛点了点头，小子粒说：“好的，那我来设计一个

10、医院J兰兰小子粒和涛涛走到小黑板的面前，小子粒拿起了一支红色的画笔在小黑板上开始设计。兰兰说：“我们要搭三个房子，一个大的两个小的J小子粒说：“我知道啦J涛涛对兰兰说：“我们先去搭一个房子，等小子粒好了，我们一起搭剩下的J于是小子粒和涛涛开始搭房子，有了之前搭房子的经验，兰兰和涛涛搭医院的主体搭建得很快。小子粒的三个房子画好了，以后也参与了进来，小子粒说：“我设计的房子有七层，所以我们搭房子的时候也要搭七层J兰兰和涛涛就开始卖力地搭房子。七层房子搭好了，涛涛来数了：“1234567,再加上一个屋顶J兰兰说：“我们到医院搭好了，可以住病人了J小子粒说：“还有医院的标志，我们可以用十字型积木J兰兰

11、拿来了十字型积木摆到了医院的上面。小子粒拿来了柱形积木和长方形积木，把积木摆放到一起。说这是我们的病床。兰兰找到了小的长方形积木摆到病床上。说：“病人躺在上面J又拿了小的圆柱形积木竖在旁边，说：“这是医生，来给他们看病啦。”小子粒和兰兰搭好病床以后小子粒说：“医院还是住不下，我们到外面搭帐篷J小子粒拿了小的长方形积木和两个长三角形积木，来到了空地，小子粒把长方形积木竖在地上，两个长方形积木搭在上面。小子粒说：“你们来帮我一起搭，人太多啦。”涛涛点了点头，来帮小子粒，涛涛试了几次，都没有成功，明用说：“要轻轻地放J涛涛这一次慢慢放三角形积木，终于成功了。分析评价：1、孩子对积木的兴趣非常感兴趣，

12、在游戏中，孩子们有了一定的创新意识，带动了其他同伴的游戏，幼儿共同探索。教师适时地介入，及时引导孩子想一想解决问题的方法，孩子们都很积极。2、搭建过程中明用和辰辰共同探索医院中的各种基础设施，尝试搭建的帐篷和病床更接近现实，把帐篷的形状搭了出来。3、幼儿在搭建的过程中能够相互合作，各自分工共同搭建。4、搭建的时候能够参考自己的设计图进行搭建。支持策略：1、在以后的活动中，继续巩固幼儿与同伴分享玩具的意识，鼓励幼儿有谦让精神，教师适时表扬鼓励。2、教给孩子与同伴相处的方法，让幼儿明白有问题时可以大家相互讨论，解决问题。3、慢慢促进幼儿之间的合作能力。在任何活动中要及时地引导幼儿合作，鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作能力