《从不同位置观察立体图形》评课听课稿5月.docx

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1、从不同位置观察立体图形评课听课稿（5月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了催老师执教的一节从不同位置观察立体图形，感触颇深，受益匪浅，本节课学生已掌握了基本位置关系的知识后来学习的，现要求学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系，只有把不同的位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。并让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念。为以后学习观察较为抽象的几何图形等知识打好基础，作好准备。下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请大家多多指正。1、崔老师基本功扎实。在整个讲课过程中，崔老师声音洪

2、亮，举止文雅,微笑面对孩子，能照崔到每一位孩子，能根据孩子的特点，让孩子在“玩中学”，可见崔老师自身素质很高、基本功很扎实。2、课设计理念新颖，充分利用身边的教学资源。这节课真正体现了“数学来源于生活，有应用于生活”的数学思想。根据教学的重难点，有的放矢的层层推进，由易到难，有简单到复杂，使教与学的过程一目了然。3、充分运用多媒体与教辅工具相结合的教学手法。本节课以古典算经中的数学问题为弓I,设问质疑,让学生自己发现问题、探究问题、解决问题，充分调动了学生的学习积极性，发挥自己的主观能动性，让学生真正成为课堂学习的主人4、设计巧妙、以学生为中心。这节课学生的表现各显其长，各展风采，充分展现了出色的教学水平和良好的课堂驾驭能力。5、课堂生成资源丰富。师生回应及时，并能合理转化为互动性资源，学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，课堂上，课堂气氛不是很活跃，部分学生会做却不会表达、不敢表达，口语表达能力欠佳，教师可以给与学生更多的肯定与表扬、鼓励的语言，使学生更有信息，乐于表达自己的观点。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请催老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！