《认识圆柱和圆锥》教学反思.docx

《《认识圆柱和圆锥》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认识圆柱和圆锥》教学反思.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、认识圆柱和圆锥教学反思认识圆柱和圆锥这节课是一节空间与图形领域的新授课，是立体图形教学内容的重要组成部分，与上学期研究的长方体和正方体不同的是，它既有平面又有曲面。这是学生几何学习上的一次飞跃，对学生空间观念的发展有重要意义。所以本节课，我以学生小组合作讨论为主，让学生通过看一看、摸一摸、比一比、量一量等活动，自主探究交流总结出圆柱圆锥面、线、点的特征，能有效提高学生自主探究、合作学习的能力。同时结合课件演示，让学生获得直观体验，有效学习，获得成功体验。本节课主要做到了以下三点：一、发挥学生动手操作、合作学习能力。新课开始，我先让学生回忆了长方体的特征以及我们在研究特征的时候用了哪些研究的方法

2、，让学生明白：可以从面、线、点三个方面去研究立体图形的特征，采用观察、操作的研究方法去发现特征。学生有了研究的方向和方法，再加上六年级学生对圆柱已经有了一定的认识，研究起来并不复杂。所以，我采用了小组合作、自主探究，交流反馈的教学方法，引导学生直观感知，充分发挥学生的动手实践能力、合作学习能力。二、注重学生知识、能力的迁移。圆锥的认识和圆柱的认识在研究上相似，所以，我重点引导学生去发现和认识圆柱的特征后，再让学生用研究圆柱的方法去研究圆锥。学生根据研究经验能够将研究方法进行有效的迁移，兴趣盎然地投入到观察、研究中，从而发现圆锥的特征。三、通过对比提高认识。在学生已经认识了圆柱和圆锥特征的基础上，引导学生对比圆柱和圆锥的联系和不同，帮助他们清晰地建立和掌握概念，进一步完善学生的认知系统。当然，本节课的教学也存在一些不足之处：一、环节设计太过紧凑，前松后紧，导致最后学生练习量不够，不能做到有效反馈。二、结尾太过仓促，因为时间关系，利用一张纸的长或宽旋转一周得到一个圆柱这个环节没有给学生充分的思考和操作，导致学生未能正确解答“怎样能得到一个圆锥”这个问题。