《肥皂泡》教学实录.docx

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1、肥皂泡教学实录“吹泡泡”导入，揭题师：同学们，喜欢吹泡泡吗？生：喜欢。师：我国著名的作家冰心奶奶小时候也喜欢吹肥皂泡，美丽有趣的肥皂泡经了她的手，她的嘴，她的眼，她的鼻，那美丽的情景啊，就被她记录了下来。今天，就让我们一起走进课文，读一一生：第20课肥皂泡。师:跟老师一起来写写这个“皂”，“皂”字上面是个“白”，下面是一个“七”字，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点。请同学们拿出笔，在课题下面把这个“皂”字写一个。（生写“皂”，师提醒坐姿和握笔姿势）初读课文，借助动词梳理课文师：看了同学们写的字，确实非常漂亮。同学们，这篇课文主要讲了什么呢？请大家快速打开课文纸，自由朗读课文，把字音读准，句子读通

2、顺。（生自由朗读课文）师：都读完了，字音读准了吗？谁来读？（出示-生读）廊子上，吹泡泡和一和，水和皂慢慢吹，软脆薄若用扇，扇一扇颤巍巍，玲珑娇飞山巅，心骄傲心骄傲！师：声音真好听。大部分的字都读准确了。红色部分是我们这一课的生字，蓝色部分是多音字。红色部分发现问题了吗？生：她把“薄”（bao）读成了（bo）O师：你把这个字大声读一遍。生：软脆薄。师：这里还有两个多音字一一和（huo）,在这里表示动作。这个字的第二个读音我们早就知道了，读一一和（he）o还有一个多音字发现了吗？生：扇。师：扇，读第一声是动词，读第四声是名词。我们一起来读一读。（生读:廊子上）师：字音都读准确了，现在能不能加上一点

3、节奏，我们再来读一读。（生齐读）师：对呀，这样读才有味道嘛。这篇课文主要讲了什么事呢？谁能把这三个词填到句子里去，把句子补充完整。1出示：吹做想课文写的是冰心童年时代（）肥皂水、（）肥皂泡、（）泡泡梦的事。生：课文写的是冰心童年时代（做）肥皂水、（吹）肥皂泡、（做）泡泡梦的事。师：同意吗？同意就给点掌声。（生鼓掌）首先是接着是一一然后是一一（板书:做想吹）那冰心奶奶小时候是怎样来做肥皂水呢？怎么样吹的呢？精读第三自然段，借助动词支架讲述“吹泡泡”师：现在请同学们读课文第三自然段，把里面表示动作的词语圈出来。（生读第三自然段,圈动作词）师：圈完了吗？我们一起来看一看。1出示：方法是把用剩的碎肥皂

4、（放）在一只小木碗里，（加）上点儿水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹笔套管，（蘸）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（提），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠望地车空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（扇）送，有时能飞得很高很高。（师生一起填动词,师读,生做动作）师：照着刚才的样子，四人小组边读边说。（小组一边说,一边做动作）师：谁来试一下，请一个男同学。（男生上台,边读边做动作）师：冰心小时候就是这么玩的。从玩中，她感觉到非常快乐。（板书:快乐）如果我们要把这段话说得有条理，还可以加上一些连词（先然后再）。你们看，这样还能说吗？自己先练一练。出示：放在

5、，加上，和弄和弄，然后蘸上，慢慢地吹起，再轻轻地一提轻轻地扇送（学生练说,师提醒:用自己的话说说更好）生：方法是先用用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上一点水，和弄和弄，然后用一根竹管子蘸上肥皂水，慢慢地吹起，再轻轻地一提，如果用扇子轻轻地扇送,肥皂泡会飞得很高很高。师：看，说得多好啊，掌声。老师奖励你，吹泡泡。四观察泡泡，再品读作者笔下的肥皂泡，渗透理解句子的方法（生吹泡泡,其他同学看他的动作,师提醒动作。）师：哇，不但说得好，吹得也挺牛。同学们仔细观察，看这些泡泡是什么颜色，什么样的形状？生：这些泡泡都是五颜六色的，而且还是透明的。师：观察得很仔细。还有谁说？生：而且，它们有大有小，都是圆形

6、的。师：形状、大小，还有吗？生：它们都是轻轻地在天上飘。师：哇，轻轻地，都能观察出来，多美啊！我们观察出来的泡泡是这样的。那冰心奶奶小时候观察到的又是怎样的颜色、形状呢？出示，齐读：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。师：冰心奶奶的泡泡啊，很飘逸，读起来很有画面感。你觉得哪一句让你的感受最深？生：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。师：哦，你选的是这一句。有时候吹得太大了，扇得太急了，会怎么

7、样？接着说生：会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。师：“光影零乱”是什么样子？上文也写到了，找到那句话了吗？读出来。生：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。师：是呀，前面是五色的浮光在乱转。因为吹得太急了，这浮光就转动得更加快,所以就叫“光影零乱”。同学们看，联系上下文就能够理解词语和句子的意思。谁能带着这样的感觉读读下面的这一句。（板贴:联系上下文）生：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的,光影零乱。师：还有谁来读？生：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的,光影零乱。师：你读出了自己的感觉。还有谁来读读其

8、他的句子。生：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。师：请问“玲珑娇小”是什么意思？生：就是很小巧。师：说出了自己的理解。有时，我们遇到不懂的词语，可以查查字典。“娇”在字典中有三种解释，你觉得哪种比较符合？美丽可爱；娇气；过度爱护。生：美丽可爱。师：太可爱了，谁来读？生：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。师：孩子们，你们看，把里面的关键词了解了，也能读懂句子的意思。最后还有一句话，谁来读？（板贴:抓关键词）生：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。师：首先是五彩的一一这是颜色，在球面上乱转一一这是动作。一边读一边想象一下

9、，再读。师：是啊，如果我们边读边想象画面，也能边读边想象句子的画面，也能理解句子的意思。（板贴:想象丽湎？我们读了那么多，能不能背下来。自己练一下。（生练习背诵,师出示提示,齐背）师：是啊，那一个个小球是一个个美丽的梦，是那么圆满，那么自由，那么美丽。这些小球啊，吹到田野，吹到山岗，吹到无边无际的天空。（师把黑板上动词圈成肥皂泡）谭网,这小球还会吹到哪里？生：还会吹到大海。生：还会吹到草原。生：我觉得可能会吹到森林里。生：我觉得可以吹到我们美丽的校园。生：还会吹到沙漠。生：会吹到南极洲。师：你的想象力真丰富。这些肥皂泡自由地飞，一直往前，往前，那是多么快乐啊。读A出示：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光（生齐读）师：课后，还可以读读冰心的其他作品。下课。