三年级上思想品德导学案410画画我们的学校1_鄂教版.docx

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1、1O画画我们的学校学习目标：1 .学会在生活中区分方向。2 .学习图例的有关知识，能自己设计图例。3 .能利用简单的图形画出学校的“地图二4 .能画出上学路线图。5 .引导学生学会观察，学会合作。学习重难点：1 .学习图例的有关知识，能自己设计图例。2 .能利用简单的图形画出学校的“地图”。3 .能画出上学路线图。一、我来画学校活动准备：1 .指南针假设干个。2 .教师准备本校校园全景照片。3 .学生准备彩笔、白纸等。活动过程：1.导入首先激发学生为学校画一张地图的学习热情，随后提出画地图需要学会区分方向，要利用学生已有的生活经验：同学们知道平时人们是怎么区分方向的吗？2.学习看太阳区分方向。

2、看太阳怎么区分方向呢？太阳每天东升西落。在我国，早晨起来时，平伸双臂，右臂指向太阳，这一方就是东方；左臂指向的就是西方；这时你面对的一方就是北方；背对的就是南方。简单地说就是“面北背南，左西右东。教师先让学生在教室里练习区分方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大局部学生能熟练掌握区分方向的方法。教师还可教给学生另一句口诀：“早上起床，面向太阳，-前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。3 .学习区分

3、方向的其他方法：(1)没有太阳的时候怎么区分方向呢?教师可让学生充分讨论，各抒己见。(2)在学生所说方法的根底上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南针，以教室为观察点，来区分一下学校大门的方向、行政楼所在的方向等等。清了解指南针是中国古代的四大创造之一的学生做介绍，或由教师介绍。(3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北极星所在的位置就是正北方，教师鼓励学生晚上找一找北极星。除教科书上出示的两种方法之外，教师还町扩展一下-可要学生背一背？要是你在野外迷了路？，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戏辨方向。在实际中区分方向

4、是一个难点，教师可带着学生把它当游戏来玩。教师站在一个地方，代表是太阳升起来的方向，学生按“面北背南，左西右东的方法或其他方法，如使用指南针等，很快确定东、南、西、北四个方向.然后学生按教师的口令将身体转到相应的方向。这样可使这个教学难点在轻松的气氛中化解，学生也能尽快掌握实际区分方向的技能。4 .教师小结：请记住：“面北背南，左西右东。在地图上的方向是“上北下南，左西右东。(以上区分方向的内容可考虑为一课时)5 .教师可出示本校校园全景照片，唤起学生的亲切感，也可事先带学生到校园里的各个地方去参观一下，在课堂上让学生说说学校里有什么景物。6 .画学校地图，引出图例知识。要学生把学校景物画下来

5、，学生在画图时，一定会遇到很多问题，使画画不能继续下去，如方向问题，“景物多，画不下的矛盾也会凸显出来，教师可根据学生情况，让学生暂时停止画学校，引导学生讨论：地图都没画完，但已经把纸画得满满的，用什么方法才能把校园景物清楚、简洁地表现出来呢？学生可能会想出各种方法，有可能提到用图例(不一定是这个词，但是这个意思)。教师应先肯定同学们提出的方法的可行之处，再提出图例的概念。7 .实例引路，自己得出结论。教师先不要急于把什么是图例这个知识教给学生，而是先在黑板上画几个常用的图例，如铁路、河流、医院、图书馆。然后让学生自己说说什么是图例。教师要引导学生相互补充，当学生说出大致意思后，教师应充分肯定

6、学生，并带着学生读一读教科书对图例的说明。8 .学生自己设计图例：教师可提供实际的景物让学生设计，也可让学生根据校园各种景物进行图例设计。教师在巡视过程中发现学生有困难时，应给予及时的帮助。9 .交流：多数学生完成之后，可将学生分组进行相互交流。教师要激发学生的创造精神，鼓励多样化设计，不要让学生遵循一种思维模式，但要强调图例的设计要简洁，能让人一目了然。(以上有关图例的内容可考虑为一课时。假设学生区分方向的能力较强，也可将辨别方向和学习图例合为一课时。)10 .了解画学校平面图的步骤：参照教科书，引导学生讨论。(1)确定一个位置，最好是学校的中心位置。(2)确定学校的东、南、西、北个是什么。

7、(3)把东、南、西、北景物按“上北下南，左西右东的顺序用图例表示出来。I1走进校园，实地观察：(1)学生分成小组走进校园，以学校某一点为中心，运用指南针或根据口诀交给的方法确定学校的四个方向。(2)观察学校东、南、西、北各有什么。(3)把观察结果记录在纸上。12 .设计图例：学生把学校四个方向的景物分别用图例来表示，教师应鼓励学生交流，图例设计不要千篇一律。13 .画学校“地图。把学校四个方向的景物按“上北下南，左西右东用图例表示出来，教师应在教室巡视，随时给予学生指导和帮助。二、我的上学路线图活动过程：1 .教师引导学生回忆自己上学路上有哪些大的建筑物，哪些主要的街道，它们在学校的哪个方向。也可以把上学路线为同二方向的学生分成一组，一起回忆讨论。2 .把自己观察到的景物及其方向按要求填写在表格里。方向景物图上的位置东南西北3 .学生自己设计图例，可以单独画，也可以与同学合作画出上学路线图。4.将学生画的上学路线图在全班进行展示。