三年级上美术教学设计C鸟之王_湘美版.docx

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1、鸟之王教学目标：1、了解凤凰的根本特征和凤凰形象变迁的来龙去脉。2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。3、加强学生对自然环境的关注和对鸟的保护意识。教学重点、难点：教学重点：掌握凤凰的一般特征，并在此根底上创造出鸟之王。教学难点：作品的新颖性和创意性。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图组织教学检查学生用具准备和诵读情况学生诵读二、导入师：1、讲解?凤凰?的故事2、介绍凤凰：在中国的传说里，人学生聆听让学生理解练习和持之以恒的重要三、新授1、公鸡的们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象，这就是凤凰。传说中的凤凰是一只

2、神鸟，它从火焰中诞生，它飞到哪儿，就会给人们带来桔祥。3、揭示课题：？凤凰？和老师PK大公鸡性。（翅膀、羽毛、独特的嘴和爪子等）原型认识公鸡的根本外形和色彩。引导学生从形色上观强调公鸡的根本特（1）公鸡的外形结构分析。根据教师察在嘴、脚、羽毛、翅征，引导学生关注画的公鸡的形状分析根本外形结膀、尾巴、花纹上的特不一样特征的鸟。2、公鸡大构：头部、身子、尾部、翅膀。（2）图片欣赏公鸡的形色特征。怎样让公鸡转变成凤凰（1）减肥瘦身点和老师PK公鸡瘦身，通过分析和欣赏，让学生在头脑中形成不一样的凤凰王组合变身头部、身体、尾巴、爪子把公鸡变成凤凰。（2）化装美化复习色彩搭配知识及选择适宜的绘画工具。色彩

3、的搭配：同一色系:在作业过程3、真正的鸟之王四、布置作业五、展评理解强烈比照和柔和比照的视觉效果。（3）图片欣赏优美的凤凰欣赏你希望你的鸟王是什么样子？有什么色彩花纹？画一画你心中的鸟之王，可以学习老师教的公鸡变身的方法，也可以自己再重新组合设计。1 .欣赏、评议学生作业。2 .鼓励，总结。说一说，比一比。谁画的最棒。（形象最逼真J比照色系；花纹设计学生思考并答复教师个别指导，提示。（什么形状，什么花纹、色彩，在什么地方）1、作业展示：把你的作品和大家分享。2、问：你是怎么表现这个鸟王形象的？3、欣赏学生作业。分析色彩的变化。中，引导学生先关注形色等根本因素，再在已有形象上关注画面环境、鸟王的

4、附加价值等信息，丰富画面传达内容，有步骤的调控学生绘画过程及画面内容。板书设计：凤凰授后小记：授课日期月日教学课题凤凰（第二稿）课型绘画本课题课时数：1本教时为第教时1备课日期10月16日教学目标；1、了解凤凰的根本特征和凤凰形象变迁的来龙去脉。2、参照凤凰或天国神鸟的产生方式，参考相关自然之鸟想象画出新的鸟之王形象。3、加强学生对自然环境的关注和对鸟的保护意识。教学重点、难点：教学重点：掌握凤凰的一般特征，并在此根底上创造出鸟之王。教学难点：作品的新颖性和创意性。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图组织教学检查学生用具准备和诵读情况学生诵读二、导入师：让学生理解练习和

5、持之I、讲解?凤凰?的故事2、介绍凤凰：在中国的传说里，人们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象，这就是一一凤凰。传说中的凤凰是一只神鸟，它从火焰中诞学生聆听以恒的重要性。(翅膀、羽毛、独特的嘴三、新投生，它飞到哪儿，就会给人和爪子等)强调公鸡的根1、公鸡的们带来桔祥。和老师PK大公鸡本特征，引导学生关注原型3、揭示课题：？凤凰？引导学生从形色上观察在嘴、脚、羽毛、翅不一样特征的鸟。提问：公鸡长什么样子？请膀、尾巴、花纹上的特通过分析和欣赏，学生答复。点让学生在头脑中形成不2、公鸡大认识公鸡的根本外形和色彩。(D公鸡的外形结构分析。根据教师画的公鸡的形状分析鸡髯的介绍解释一样

6、的凤凰王组合变身根本外形结构：头部、身子、尾部、翅膀。(2)图片欣赏公鸡的形色特征。怎样让公鸡转变成凤凰(3) 减肥瘦身头部、身体、尾巴、爪子学习回忆龙的飞行姿态总结一下：行龙、盘龙、升龙、降龙改换成凤凰的姿态：行凤、盘凤、升凤、降凤图片展示(4) 化装美化复习色彩搭配知识及选择适宜的绘画工具。和老师PK公鸡瘦身，把公鸡变成凤凰。学生欣赏色彩的搭配：同一色系；比照色系；花纹设计；花纹的添加：点、线、面，羽毛、尾巴的重新设计。在作业过程中，引导学生先关注形色等根理解强烈比照和柔和比照的视觉效果。(3)图片欣赏学生思考并答复本因素.再在已有形象上关注画面环境、鸟王的附加价值等信息，丰富3、真正的鸟

7、之王四、布置作业五、展评优美的凤凰欣赏你希望你的鸟王是什么样子？有什么色彩花纹？画一画你心中的鸟之王，可以学习老师教的公鸡变身的方法，也可以自己再重新组合设计。1 .欣赏、评议学生作业。2 .鼓励，总结。说一说，比一比。谁画的最棒。（形象最逼真J教师个别指导，提示。（什么形状，什么花纹、色彩，在什么地方）1、作业展示：把你的作品和大家分享。2、问：你是怎么表现这个鸟王形象的？3、欣赏学生作业。分析色彩的变化。画面传达内容，有步骤的调控学生绘画过程及画面内容。板书设计：凤凰授后小记：授课日期月日教学反思:?凤凰?是在这样一种前提下设置的，对中年级小学生来说具有趣味性、创意性与可行性。鸟之王通过教

8、师的故事导入，学生乐于接受并能积极投入作业。1、出示很多美丽鲜艳的示范作品。2、获得典范鼓励的学生作业块有点缺乏，学生的示范作品有点少了。不同形态的鸟的图片，有苍鹰、孔雀、戴胜鸟、白头鹰和朱鹤，这些鸟都是生活中可以见到的。它们或具有美丽的羽毛，优雅的体态，或是擅于翱翔，或威猛或高雅，其实也可以让孩子们结合起来创造新的鸟之王。3、学生的绘画速度还蛮快的，根本都当堂课完成了作业。资料：我国民间已创造出了集鸟类的美丽于一身的凤凰，成为约定俗成的鸟之王理想的形象广为流传。凤凰分雌雄，雄的为凤，雌的为凰。均羽翼饱满美丽，形态灵健，常用来象征祥瑞与高贵。而一般统称为凤，并不分雄雌，多与龙相对，寓龙凤呈祥之意。帝王之妃多自喻为凤凰之体以显位尊。外国也有艺术家创造了很多神鸟的作品，如布巴卡尔古笛亚比的？天国之鸟？，都可以作为学生欣赏借鉴以到达审美、想象和再创的训练目的。