儿童家庭教育指导案例分析5及解析.docx

《儿童家庭教育指导案例分析5及解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童家庭教育指导案例分析5及解析.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、儿童家庭教育指导案例分析5及解析案例分析某幼儿园老师说：刘XX,女孩，4周岁，据父母讲孩子诊断为自闭症，我们姑且称之为有自闭倾向。她见到老师、小朋友不打招呼，即使在家长提醒后问好或说再见也并不看老师。该幼儿喜欢玩某样东西，就会反复操作，持续3、4个小时也不厌烦（可能时间允许的话还要长）。喜欢爬到窗台上看风景（我害怕极了）。每逢幼儿园离园时间，趁老师不小心出了教室门就往外跑。喜欢玩蹦蹦床、飞机，跳多长时间都不累，在飞机上成站立姿势任由飞机旋转，一点也不晕，怀疑前庭迟钝。喜欢吃的东西，别的东西被人拿走不在乎，吃的东西不行。脾气有点儿躁，有时会莫名其妙的对着镜子发牌气。但她对音乐歌曲敏感，喜欢唱想唱

2、就唱。学歌曲时，常常是班里的孩子还在学唱，她已经先学会了。她记住的东西，即使是20种不同的蔬菜名称，也会按照原来的顺序背给你听。问题1幼儿园老师怎样帮助家长对自闭症儿童进行家庭教育指导？2.可以对本案例中谈到的孩子采取哪些有针对性的教育措施?参考答案：1幼儿园老师帮助家长对自闭症儿童进行家庭教育指导可以从以下几方面入手：（1）细心观察，及早发现，寻求专业帮助；（2）家长要调整好自己的心态，积极地面对孩子的问题，积极地进行辅助的教育；（3）在家庭中有意识地、有针对性地对孤独症儿童进行一定的训练；（4）为孩子营造温馨的生活氛围，积极地寻找孩子可以接受和被接受的介入方式；（5）培养患儿的社会交往技能。2.本案例的患儿对音乐歌曲敏感，学歌曲比较快，记东西非常准确，这都是其特点和优势，老师和家长可以根据这些特点对其进行训练，并利用家庭和幼儿园两个环境，帮助和教育健康孩子理解和容忍患儿的特殊行为，鼓励患儿多接触其他健康孩子，从而培养其语言能力和社会交往能力。