初中学生学习兴趣的培养.docx

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1、初中学生学习兴趣的培养数学具有理论性、抽象性、逻辑性和解决问题的广泛性等特点。在教学课堂中往往显得枯燥乏味，各种怪异符号更让学生没有了学习的兴趣，加之数学学科抽象性高，连贯性强,使得许多学生学而生畏，畏而生厌,从而导致学生对数学缺乏兴趣。失去了学习数学的动力，造成数学成绩的不佳。因此说：学生对学科兴趣的强弱决定了学生学习质量的上下。兴趣对传授数学知识,提高数学能力，增效减负，学习质量具有十分重要的意义。数学教学中激发学生学习兴趣是重要的一个环节。作为数学老师应努力使学生热爱数学，对数学学习有兴趣。激发和调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣，方法和途径是多种多样的，我结合自己在数学教学中

2、的经验,就如何激发培养学生的兴趣，谈几点体会。一、巧举应用，激发兴趣数学开展到今天，与社会的关联越来越紧密，应用越来越强。强调数学教育与生活世界的联系是数学课程改革的一个重要特点。对此,？数学课程标准?指出，数学课程的内容一定要充分考虑数学开展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系，使生活和数学融为一体。由于受教材的篇幅所限,教材的呈现形式往往是一些经过精心组织的、条理清晰的数学结构，他们虽然看上去很完美,但割断了与现实生活之间的联系，数学对于学生来说是自己对生活中的数学现象的“解读，重现与复原”教材的本来面目，让教材真正成为学生自主开展数学学习

3、、沟通生活与数学联系的“有效素材，激发和调动学生的学习积极性,培养学生学习数学的兴趣,应当成为新课程观下数学教师认真研究的课题。二、巧设疑问，激发兴趣亚里士多德说过：“思维自疑问和惊奇开始。疑是思维的开端，是创造的根底,是产生求知欲望和兴趣的源泉。在数学教学中，教师要善于利用问题设疑来鼓励和激发学生独立思考、积极探索，点燃其智慧的火花。同时青少年对事物充满着兴趣和好奇心,这也是开创思维的开端，在课堂教学中，教师还应不断提出新问题,使学生始终处于探索之中，激发学生的思维与灵感，增加他们的求知欲望，寻找解决问题的方法。“学起于思，思起于疑。小疑那么小进,大疑那么大进。用设置疑问来激发求知欲望，可以

4、吸引学生寻根究底，深入到学科知识的内核中去,从而成为不断催发智能的刺激。如果学生形成一个善疑乐学的学习习惯,那就意味着他们获得了一个创造力的潜能。三、运用多媒体网络技术,激发兴趣网络的广泛使用，使现代教学媒体对数学课堂教学产生了全方位的优化作用，特别是，师生可以在数学课堂上创生出内涵丰富的数学内容,使数学课堂教学的内容不再仅仅局限与书本。实践证明，以多媒体计算机为核心的辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。计算机极强的交互性,使学生有了参与的时机，学生的想象力得到了充分的发挥，也极大地调动了学生的积极性、学习兴趣。四、语言生动幽默，引发兴趣数学教师的语言艺术修养,直接影响着数学教学的趣味性。有趣的

5、内容配合生动的语言,便会相得益彰。教师的语言艺术可以使抽象的概念、判断、定理具体化，深刻的道理通俗化,难懂的理论形象化，易于诱发学生学习兴趣。在教学中教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教的轻松，学生学得愉快。例如，在解析几何中讲授求曲线轨迹过程时，笛卡尔坐标系起一个桥梁作用，象媒人在为男女牵线一般，它建立起曲线与方程之间的一一对应关系。通过这种生动、幽默的表述，使同学很快掌握求轨迹方程的本质，极大调动学生自主学习的积极性，引发学生的学习兴趣。五、一题多解、一题巧解，培养兴趣数学课堂上,教师用一些巧妙的方法解题或用多种方法解题，是最能吸引学生注意力的。好的解题方法不仅能事半

6、功倍，而且还能促进对所学知识的融会贯穿，伴随着巧解题目成功的喜悦，又必然鼓励学生去进一步攻克新的数学难关,使学生在“求技巧一兴趣一再求技巧的良性循环中，培养了学生对数学学习的兴趣。六、讲述数学故事，培养兴趣数学史是学生学习兴趣的摇篮，它孕育着学生的好奇心和求知欲,有了这两者我们的课堂就不再会枯燥乏味了。实践说明，学生都喜欢听有趣的故事，尤其老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，可以使他们对所学习的内容留下更加深刻、具体的印象。因此,教师结合教材,在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家的故事，以及数学趣闻，能激发学生的兴趣和求知欲。例如在讲解极限时讲一下刘徽的割圆术

7、;在讲解数列求和时,讲一下高斯小时候的故事等等。通过这些小故事，不仅可用数学家的勤奋治学的精神鼓励学生努力学习，而且还帮助学生了解数学公式、概念等理论的创始与开展过程,特别是数学思维方法的形成，更有利于学生今后在学习中借鉴。总之,兴趣是学习活动中重要的动力，是学习获得良好效果的重要条件。因此,教师应在教学过程中注意以数学开展的历史、数学的广泛应用培养学生学习数学的兴趣。在课堂上以生动、幽默的语言，灵活多变的教学方法引发学生学习数学的兴趣，平时指导练习时注重探索解题技巧，通过巧题巧解、一题多变、一题多解来培养学生学习数学的兴趣，同时适当的语言鼓励、表扬，肯定同学的成绩，激发起学生强烈的求知欲,就一定能获得令人满意的教学效果。