11月16日24时计时法教案 公开课.docx

《11月16日24时计时法教案 公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11月16日24时计时法教案 公开课.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、一天的时间（24时计时法）教学目标：1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。教学重点：结合学生的生活经验,认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。教谴垦_结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教具准备：课件。教学设计：课前谈话：我是谁？S：徐老师要给会观察的小朋友奖励棒棒糖。（奖励）课前准备课前约定一、复习导入，发现问题。T:小朋友的一天在干什么呢？来看看，把你看到的时刻喊

2、出来,组长写在学习单上第一题上。（12时、8时、12时、1时、8时、12时）S：T:请第（）小组汇报一下你们的记录。S：生报师写（读一次）T:有什么发现？S:（两个1时，3个12时）二、探究新知：1 .借助两个8时准确记录12时计时法。T:两个8时一样吗？S:上午8：OO,晚上8时（师：真是个生活的有心人，棒棒糖送给你！）对呀，加上这样的时间词就区分开了。谁能将其他的几个时刻也象这样加一加，组长和老师一起写在刚才那些时刻的前面。S:板贴纠正：（夜里12时、上午8时、中午12时、下午1时、晚上8时、夜里12时）（读一次）八像上面这样，把一天分成两个12时的计时法就是12时计时法2 .借助两个8时

3、学习24时计时法。T:准确多了！如果不用时间词，你有什么办法区别这两个8时吗？S：20：00（师：你有一双会发现的眼睛，棒棒糖送给你！）T：为什么可以这样写？s：s：s：T：你们的意思是说第二圈的时间是接着第一圈的12时接下去记的，（演示2圈），请小朋友展开你们想象的翅膀，如果把钟面上的12时拉直看看（贴时间条）对口令说：T:下午1时。生：13时T：把剩下的时间也记成像妈妈手机上的那样吧！组长和老师一起写在学习单第二题横线上！s：s：s：像下面这样，把第二圈的1时开始加上12这样的计时法就是24时计时法。3 .借助中午12时联系与区别中沟通。T：这两种计时法有什么区别和联系呢？请同学们小组合作

4、讨论讨论，将你们组的意见写在学习单的表格中。出示小组合作要求一一小组合作一一生交流汇报，师一旁板书（师：你很会倾听，棒棒糖奖给你！）（完善板书）4 .当堂练习，强化关键点。（1）见到24时计时法，你会很快换成普通计时法吗？让我来考考你！（2）你们想不想难倒我？请出题（24：58：58）（3）观看电子钟，强化关键点。T：我想小朋友们现在真正清楚一天为什么有3个12了吧！5 .寻找生活中的24时计时法，体验一段时间。T:24时计时法藏在生活中方方面面，一起来看一（1）找到的读一读。（2）一天中肯德基营业时间有多长？你是怎么想出来的？在草稿本上写一写。s：s：s：22：30-9：Oo=I3时30分（纠错13：30）钟面画一画三、回顾与延伸请同学们回顾刚才的学习，你有什么收获？又有什么新的想法？s：s：s：延伸时钟的历史（你知道吗？人类对时间的记录经历了漫长的历史）四、应用与拓展1 .乘车中的时间12 .乘车中的时间2