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1、北关小学信息技术教学总结信息技术浪潮的到来给学校的开展提出了新的挑战，也提供了新的开展机遇。目前，我校已建成多媒体电脑教室一间，多媒体教室一间，在根底建设、师资队伍、教育教学等诸方面都跨上了一个新台阶。我们将以一个更高的标准向社会展示我校的风采。在学校信息技术教育这一块，也得到了提高与开展，现总结如下：一、武装硬件我校的硬件投入一直遵循着适度超前、量力而行的原则，规划投入，逐渐添加和更新教育教学设备，力争营造先进的现代化教学环境。学校省吃俭用，陆续投资一万多元，武装学校现代教育的硬件环境。现有：（1）准校园网连通电脑室，多媒体教室，校长室；（2）单向播送系统；（3）学生学习用电脑21台；（4）
2、打印机，扫描仪，数码相机各一台；二、建设软件1、师资培训为了适应现代信息教育的需要，我校积极多方面强化教师信息技术培训的力度。主要采取了以校内在岗培训、定任务自学为主，请进来、走出去为辅的多种培训形式，提高教师掌握信息技术的水平和能力。1、在岗培训。学校每学期利用假期，由学校专X信息技术教师给全体教师进行信息技术专题讲座。开设的讲座有：（怎样使用WOrd编辑文件）、（WindOWS98的根本操作）、（WOrd的根本操作）、（怎样连接上网，怎样扫瞄网页）、（怎样运用Powerpoint制作幻灯片）。2、定任务自学。每期讲座结束，学校都给教师们安排肯定的自学任务，使每位教师通过自学自练，扎实掌握信
3、息技术为教学效劳。通过培训、和任务教学，全体教师均能熟练地操作计算机，能运用计算机熟练地进行文字编辑、查阅资料、存储信息、制作课件等。总之，计算机成了教师们教学工作中不可或缺的工具，成了教师们教学的好帮手。教师可在网上进行资料搜集整理、课件制作、电子备课、查阅音视频资料等工作。同时学校也积极建设校园网站。三、提高治理水平信息技术网络的开发运用给教导处工作带来许多便利，治理更加标准、便利。主要表达在学生学籍治理和成绩治理两大方面。四、推动素养教育1、努力提高学生的信息素养学校1998年开始从小学三年级开始全部班级开设信息技术课。让孩子从小就开始接触电脑，培养学生的学习兴趣。学校依据学生年龄分别组
4、建上下年级两个计算机兴趣小组。在老师的精心指导下，许多学生能制作电子报刊，绘制电脑美术作品，制作有自己特色的网页。学生参加省、市、各项计算机比赛，获得多项奖励。学生对掌握和应用现代教育技术有着极大的兴趣和热情。2、实践信息技术与学科教学整合(1)利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥信息技术在学科教学中的作用。通过网络，教师可以获得所教学科的各方面资料，拓宽学生视野，优化课堂教学。比方：在教室里，教师可以用操作电脑，展示教学课件；播放VCD.DVD、录像等格式的教学片。教师们利用教室里的网络终端设备，Zi制教学课件，创设教学情境，激发学生的学习兴趣；变抽象为形象，援助学生理解学习中的难点；变静
5、为动，突破教学重难点；巧设练习，让学生在乐中学、乐中练。使课堂变得更加生动有趣，大大提高了课堂教学效率。(2)开展网络环境下研究性教学的研究，转变学生的学习方法。以往教学大纲更多地强调教师的教，如今课程标准着眼于学生的学，强调学生学习的过程与方法。以往更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方法和策略来学习的。关注学生在学习过程中有价值的思考,鼓舞学生创新思维在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合是进入信息化时代的要求。把信息技术作为学生学习的认知工具。这种方法是利用信息技术作为课程学习内容和学习资源的猎取工具；作为情境探究和觉察学习的工具；作为协商学习和交流商量的
6、通讯工具；作为知识构建和创作实践的工具；作为自我评测和学习反响的工具。总之，是学生自己主动选择利用信息技术工具，去完成学习的各个环节，到达学习的目标。我们说网络只是环境，教学模式改革的目的在于，使学生的主体地位得以真正实在立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。在新的理念指导下，学校数学教研组正逐渐走上了信息技术与数学学科教学整合的研究与实践的路。信息技术手段为数学这一思维的体操提供了一个崭新的表演舞台，使数学教学取得效率高、印象深、气氛雅、感受新的明显效应。但它还是没能改变教师教，学生学的传递式教学手段。我们旨在通过数学学科教学有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方法、学生学习方法、教师教学方法和师生互动方法的变革，为学生的多样化学习制造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习层次和效率。(3)开展信息技术兴趣班
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