A11教学评价量规使用总结与反思.docx

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1、A11评价量规的解读根据对学生能力和教学目标的要求，我设计量规如下，以表格的形式呈现给大家：这是一个针对本节课设计的学生互评量规。根据本节课的教学目标，我把本节课的评价指标分为：“页面布局、技能操作、作品展示”三个能力点。根据学生的个性差异，把评价等级分为：“优秀、良好、加油”三个星级，不给具体的分值，用等级进行评价。在优秀这一等级中对学习能力强的学生提出了更高的要求,要求学生能综合地运用所学的知识技能，熟练的操作技巧和良好的审美能力,完成作品的设计与制作。良好这一等级要求学生在能完成本节课教学目标的基础上进行简单的页面的设置与修饰合理布局。加油这一等级是指在老师和同学的帮助下,基本能够完成本

2、节课教学目标的学生。在等级描述中，清楚地体现不同等级学生的差异，便于学生的评价,也让不同层次的学生在评价中更容易找到自己的不足和以后努力的方向，并通过量规使学生用公正的态度给同伴做出客观的评价。同时对增强学生自主学习能力，提高课堂学习效率也具有一定的意义，促使学生更好地完成教学目标。以上就是我对本节课评价量规的解读，谢谢大家A11教学评价量规使用总结与反思我针对小学四年级信息技术课上册12课主题活动校园海报的制作一课评价量规的使用进行总结与反思教学量规是教学的有效辅助措施，对于学生的自主学习有很好的指导作用等，教学量规的使用可以有效提升学习的目的性，努力的方向。对解决教学目标中的问题，有很好的

3、铺垫和指引作用，能更好地完成教学目标。通过教学量规的使用，我发现以下问题，需要在以后的工作中进一步去完善和补充1、教学量规等级差异的标准应该再具体些，在制定上应具有可操作性，无论是标准词语的使用，还是标准等级的认定都应该与其他教师多交流，并深入调研学生群体，努力做到既合乎教学标准，又符合学生学情。2、教学量规有一定的作用，但是不能替代正常课堂教学，它是课堂教学的有益补充，应以学生的学习为中心，牢牢抓住教学目标，依据教学量规开展教学。3.、教学量规的使用应循序渐进，遵循一定的教学规律，在制定和使用时，应该多看看教学案例，多方面调研。在准备不充分时不宜仓促使用，必须要让学生的主动性得到充分地发挥。在教学与指导学生实践的过程中，评价量规起着举足轻重的作用。它不仅是对学生的作品、成果、表现等进行评价，同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。所以，在设计与选择评价量规时，尤其需要谨慎对待。设计量规时应该注意的问题有很多，在今后的教学中，应根据教学目标来设计量规的不同准则；用具体的、可操作的语言清楚的描述量规；尽量让学生参与到量规的设计中来；根据需要选择量规的形式和类型。这就是我对本次量规使用后的感受。谢谢聆听！