一年级《小书包》听课评课稿（5日）.docx

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1、一年级小书包听课评课稿（5日）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了吕静老师执教的小书包一课，收益匪浅，小书包是部编一年级语文上册的一篇识字韵文，由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。语文课程标准指出：“识字写字是阅读的基础，是一2年级的教学重点。”这节课把识字、写字作为整节课的主要教学目标，引导学生通过编顺口溜识字、生活识字、看图片识字、游戏识字、扩词识字等方法，激发识字兴趣，下面我谈一下自己的一些粗浅的想法。一、联系实际，趣味导入。吕老师利用实物及图片引导学生认识多种学习文具，吕老师将小书包这个每天和孩子们形影不离的小伙伴请来课堂上。这个神奇的小书包里装着很多的宝贝，孩子们通过摸文具

2、、猜文具的形式，请出了今天要学习的词语朋友。二、动手实践，积极参与。课堂上，孩子们积极参与其中，跟着老师一起读准字音、读好词语和儿歌，最后让学生动手实践整理自己的小书包，并评选出了整理小能手，学生在这样轻松愉快的环境中既学到了知识，又加强了动手能力O三、课堂氛围融洽，课堂妙趣横生。吕老师运用随文识字，归类识字；看图识字；生活识字等形式多样的方法，牢牢抓住学生注意力，在轻松愉悦的氛围中让学生快乐识字。学生们的参与热情高涨，课堂氛围融洽。课堂妙趣横生，成为孩子们学习和释放天性的乐园。四、潜心研究教学，精心设计。吕老师的教学过程，认真备课，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，呈现了异彩纷呈的课堂。吴老师的这堂课设计新颖，思路清晰。五、充分利用现代教育技术。吕老师运用形象直观的多媒体课件教学，以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，运用了象形、会意、图文对照、偏旁识字等多种识字方法，激发了学生对识字的兴趣，培养了学生对汉字的热爱、欣赏和识记能力。六、善于表扬，及时肯定。吕老师善于表扬学生，引导学生学习，课中与孩子们进行了有趣的游戏，从而提高了课堂学习的乐趣课堂教学永远是一门遗憾的艺术，留给学生朗读的时间不够充足，学生对课文的理解还不够深入，板书可以再适当扩大一些，采取师生互动的方式，从而发挥板书的效果。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请吕老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家!