中小学中华优秀传统文化教育实施方案5篇.docx

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1、中小学中华优秀传统文化教育实施方案5篇小学中华优秀传统文化教育实施方案（一）中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强中华优秀传统文化教育，是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。一、指导思想：中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。通过教育，为学生奠定文化修养的基础，使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投

2、身于社会，为中国文化之发扬光大，为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献，培养名副其实的文明人、现代人、成功人。（一）理论意义为贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要等文件精神，进一步改进学校德育工作体系，对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统教育、革命传统教育等。依据心理学原理“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”进行传统文化教育可以提高学生的记忆力，提升学生的民族素养。（二）实践意义1抵制社会不良环境影响的需要。由于受应试教育的影响，许多家长急功近利，只要求

3、孩子“成才”，而对孩子做人的教育却越来越淡漠。在功利化的社会背景下，我们的教育环境存在着许多问题:成人思想中的拜金主义、享乐主义这些都使学生的身心受到了严重的的侵害。开展中国传统文化教育，有利于引导学生追求真善美，抵制假恶丑，弘扬正气。2 .迎接全球化挑战的需要。在全球化的进程中，中国传统文化面临着被遗忘的尴尬，其结果就是，学生对我们民族的历史，不仅没有深刻而较全面的了解，反而凭空多了一份蔑视，这对民族精神是巨大的伤害。因此，开展中国传统文化教育是培养现代中国公民的需要。二、目标任务1通过诵读经典,使学生在小学阶段能够掌握IOOO条成语，300余首古诗词，熟练背诵弟子规、三字经、增广贤文、论语

4、等经典篇目。3 .通过进行中国传统文化建设活动推进素质教育，读经典、培心灵，汲取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升，使学校形成良好的教风、学风、校风。4 .通过开展中国传统文化教育，为学生的终身学习打下良好的基础，为学生成就优美的人格奠定基础，使学生明确知道应该做一个怎样的社会人。5 .形成稳定的可持续发展的“中国传统文化教育模式”，使学校在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面的独特性得到社会的认可。6 .使教师逐步形成以人为本的人文性教育思想。三、教育内容以“中国传统文化诵读”为主线，以人文性管理为手段，以养成教育为途径，以各项德育活动为载体，引导广大青少

5、年从小树立民族自尊心、自信心、自豪感，从中国传统文化中挖掘和寻求熠熠生辉的精神瑰宝，从而继承和发扬传统的美德、良好的风范、高雅的情趣、昂扬的气概、坚韧的意志、顽强的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育体系。四、活动开展方式1 .将中华传统文化教育贯穿于学校教育、教学全过程，针对不同学科，具体细化渗透传统文化教育的内容、途径及方法及目标。通过各学科教学渗透传统文化教育思想。2 .围绕中国传统文化教育活动,在全校范围内开设诵读课程，使学生能更好地汲取中国传统文化精髓。具体学习内容为:一年级古诗接龙；二年级古诗接龙；三年级唐诗三百首；四年级唐诗三百首;五年级古诗词增广贤文选编。3 .充分利用传统文化资

6、源和方式组织教育活动。如利用各种传统节日、法定假日、重大历史事件纪念日等，春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日，在学生中开展传统文化教育活动和道德实践体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，让学生认知传统、弘扬传统,增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感;利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母，践行孝心”的实践活动；以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动;利用清明节开展“网上祭英烈”活动;利用国庆节进行爱国主义教育活动等等。利用革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物诞辰和逝世纪念日等，加以开拓和创新，组织开展传统礼仪教育活动、传

7、统文艺、体育教育活动等。4 .利用主题班会、专题演讲、每周一次的国旗下的讲话等多种形式的主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进文化自信和爱国情感，提高道德修养。5 .学校积极拓展家庭和社会教育资源，特别是家庭方面，定期召开家长会，通过宣传，让家长明确中华传统教育对孩子成长的巨大作用，加强家校联系，形成家校教育合力。6 .开展“传统美德教育”课题研究，形成理论体系。7.围绕特色校创建活动,逐步形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。让校园各类景观、宣传栏、各功能室、班级环境等都能够凸显传统美德教育思想，在全校形成传统文化教育氛围。五、保证措施1成立中华传统教育活动领导机构，负责中华传统教育课

8、程、活动的规划、组织、协调、保障、宣传等事项，负责经典诵读活动的组织和考评。组长:副组长:成员：大队辅导员、教导处主任、各年级组长2 .加大经费投入力度，学校在教师培训、器材、资料、教材等方面提供条件，保障教育活动的顺利进行。3 .不断学习各校的先进经验，调整方案，改进方法。4 .引入激励机制，完善考核及考评制度，保证活动的有序进行。六、活动时间安排1宣传发动阶段(2023.9)5 .活动开展阶段(2023.9-2023.5)小学中华优秀传统文化教育实施方案（二）一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和中小学德育工作指南。通

9、过传承弘扬中华传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做；通过深化校园文化内涵，积极营造文明校园氛围，构建和谐校园;根据学生成长的客观规律，高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过进校园、进家庭、进社区，带领全体学生进行实践体验，使他们的情感得到升华，行为得以内化，提升人文修养，进一步增强文化自信，培养学生的道德规范意识和高尚的道德情操，确保少年儿童健康成长。二、组织领导为了使优秀传统文化教育工作能够有序、顺利进行，并收到预期效果，在活动开展前成立了学校活动领导小组，加强对活动的领导与督导工作。组长：*（校长）副组长：*（分管挂职副书记）组员：各年级

10、组长和班主任三、工作目标：以为党育人，为国育才为工作总目标，通过开展“继承和传扬中华优秀传统文化”系列活动，积极探索符合时代要求的学校德育工作新路子，坚持科学态度，努力改进与拓宽德育工作内容与方法，吸收弘扬中华优秀传统文化精髓，学典立德，修身育人，打造学校德育工作特色品牌。在学校组织的系列活动中初步形成学习氛围，师生能够掌握一定的中华优秀传统文化知识，增强学生道德情操，让全体学生在弘扬中华优秀传统文化活动中养成良好的道德行为规范，用中华传统文化之光照耀指引学生健康成长，受益终生，并让她们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。四、工作要求与途径带领全体学生在活动中知道中华传统手工艺品的形式，尝试自己动

11、手制作，体会劳动的快乐；诵读古代诗词文章，体会中华诗歌的韵律美与语言美；了解中国古代历史人物的事迹，体会中华民族一脉相传的文化血液；学习中华民族传统礼仪节庆活动，了解传统习俗的文化内涵；观看各类传统文化视频，了解中华优秀传统文化的载体。以课堂教学为主阵地，结合专题教育活动与社会实践活动，确保教育效果：(I)课堂教学：课堂教学是弘扬中华优秀传统文化教育的主渠道。要求各科教师要注意弘扬中华优秀传统文化教育，加强学科渗透，寓弘扬中华优秀传统文化教育于教学过程中。（2） 主题活动：通过积极组织举行经典诵读大赛、传统文化知识竞赛、书画展、名人名家故事演讲比赛、读书报告会、艺术节、手作展等形式多样的主题活

12、动，寓弘扬中华优秀传统文化教育于丰富多彩活动之中。（3） 社会实践：利用寒暑假，传统节日，重大纪念日等有利时机，结合教育工作需要，组织学生开展弘扬中华优秀传统文化教育实践活动，引导学生在实际生活中加深对传统文化丰富内涵得理解。（4）家庭活动：家庭是培养孩子品德的重要场所，父母的言传身教直接影响孩子的成长。通过活动的开展，使学生对传统文化有一个深层的理解，在家中践行弟子规，结合传统民俗活动，孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务，待人热情，做合格的家庭小主人。五、活动内容：第一阶段：部署动员利用升旗仪式和校园广播的形式开启活动序幕，营造氛围，做好宣传发动工作，让全体师生明确活动的内容与要

13、求。第二阶段：实施推进结合清明节，利用国旗下讲话、校班会、广播站、微信公众号、校内外橱窗、班级文化建设对学生进行教育，组织学生开展活动。1 .“小小百家讲坛通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学生的语言表达能力，引导他们学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，自觉践行社会主义核心价值观。2 .“传统手作我能行”：通过组织学生参与书法作品、手工作品的制作，感受中华优秀传统手工艺品的魅力，提高审美能力和文化品味，增强文化自信和爱国情感。3 .“寻访红色足迹”：让学生通过阅读革命传统故事、观看红色电影、走访革命后代、开展红色旅游等方式，组织学生开展丰富多彩

14、的寻访红色足迹活动，同时，带领全体学生积极参与到学校自主开发的游戏棋中，寓教于乐，在游戏中学史，知史。引导他们了解中国近现代史，特别是中国革命史和中国共产党的历史，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。第三阶段：总结与表彰学校结合开展“少年传承中华传统美德”教育实践活动的情况和取得的效果，对“少年传承中华传统美德”活动进行阶段性总结，通过诵读比赛、文艺演出、手作展等形式展示活动成果，展现全校师生风采，并表彰奖励先进班级和先进个人。六、具体安排:活动时间活动项目活动内容活动对象负责人4.1-4.9“小小百家讲坛”吟诵“弟子规”一二年级学生在老师带领下利用午会课、班会课吟诵弟子规，

15、知道要孝顺父母，懂得生活自理。一、二年级班主任“小小百家讲坛”一一主题演讲中高年级学生开展“赞英雄忆英烈颂中华”主题演讲，不仅了解中华优秀传统文化，更是在演讲中走近英雄人物，了解他们的事迹。三、四、五年级4.12-4.16传统手作我能行全校学生结合建党百年，自己动手制作手工作品，先在班级中进行展示，最终选出优秀作品参与学校评比。一至五年级班主任、大队部4.19-4.231“寻访红色足迹”一观看红色电影2.“游戏棋”1低年级学生利用班会课、午会课观看小英雄的故事。2.利用午会课时间进行游戏棋活动，在游戏过程中了解中国共产党的历史。一、二年级班主任、大队部1 .“寻访红色足迹”阅读红色故事2 .“游戏棋”1 .结合图书馆老师的推荐，进行红色书籍的阅读，写下阅读感悟。2 .利用午会课时间进行游戏棋活动，在游戏过程中了解中国共产党的历史。三年级1“寻访红色足迹”走访革命后代、绘制红色旅游地图2.“游戏棋”1 .鼓励高年级的学生走出校门，去采访身边的革命后代，了解更多革命知识；走访上海的红色地标，在参观后绘制属于自己的红色旅游地图。2 .利用午会课时间进行游戏棋活动，在游戏过程中了解中国共产党的历史。四、五年级4.26-4.30成果展示与评比由大队部牵头，利用校会课开展主题演讲比赛、传统手作展示，通过全体学