五年级科学（下册）表格式教案2微小的生命体.docx

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1、课题2.微小的生命体课型新授课时安排第2课时，总第课时教学目标1 .认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物,知道微生物分布广泛，种类繁多,知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。2 .能够认真细致观察并描述水滴里的微生物,用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。3 .在科学探究中，体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义,引导学生在探究学习过程中能辩证地思考,意识到科学技术是不断发展的。教学重点了解微生物的共同特征。教学难点描绘不同微生物的形状。教学过程：一、引导学生观察教师准备的水样1 .上课前，老师到池塘里取了些水（教师准备已提前制备好的“小水塘”），你能看到杯子里有些什么吗？2 .

2、请你继续用放大镜观察，还能看到什么？3 .如果让你再继续观察，你猜猜还能发现什么？你准备用什么工具观察？（板书：微小的生命体）二、组织学生借助显微镜观察微小的生命体1 .用显微镜来观察微生物，你准备怎么做？2 .同学们可以制作临时装片来进行观察，为了保护物镜，待观测物要盖上盖玻片。3 .播放微课制作临时装片。4 .巡视指导学生制作简易装片并用显微镜进行观察、记录。5 .引导学生汇报交流。6 .将教师提前制作的装片用电子显微镜连接到屏幕投影。7 .小结：微生物是一类非常微小的生命体，它们结构简单，没有头、脚、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。（板书：微生物：个体微小、结构简单）

3、三、认识微生物形态的多样性1 .刚才我们观察到几种不同的微生物，但是微生物的世界丰富多彩，它们可不仅仅是我们所观察到的这些（教师补充出示各种不同的微生物图片，如菌类、病毒类，引导学生辨识）。2 .微生物形态各异，他们具有多样性的特点。（板书：形态：多样性）四、认识微生物分布的广泛性1 .通过刚才的了解，我们在水中发现了微生物。它们只生活在水里吗？2 .播放微课无处不在的微生物。3 .通过视频你了解到什么？4 .小结：微生物分布具有广泛性的特点。（板书：分布：广泛性）科目：科婆年级：五年级备课人：_*五、介绍列文虎克的故事1 .微生物是谁最早发现的呢？2 .教师：播放微课列文虎克与显微镜（发明和

4、改进显微镜、发现微生物等贡献）。3 .谈谈从视频中了解了哪些信息？“列文虎克发现微生物”的事例对自己有什么启发？4 .小结：安东尼列文虎克是荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。在一生当中，他磨制了超过500个镜片，并制造了400种以上的显微镜，其中只有9种至今仍有人使用。从视频中我们了解到，他不但会使用工具进行观察，还能不断改进工具。而随着时代的发展，我们现在不但有更清晰的手持显微镜，还有高倍显微镜，乃至于电子显微镜。六、辨识真核微生物1 .同学们，微生物的世界真是奇妙。它们一定需要显微镜才能观察到吗？有肉眼可以直接观察到的微生物吗？蘑菇、木耳也属于微生物，你知道为什么吗？2 .小结：蘑菇和木耳这类真菌，它们虽然“体型”较大，但它们结构简单，繁殖快，和其他微生物具有许多共同特征，一般被视为微生物。板书设计：2.微小的生命体小体微小、结构简单微生物J形态：多样性I分布：广泛性作业设计：通过这节课的学习，很多同学一定也想自己寻找小区周围的池塘，看看这些池塘里有什么样的微生物。但要注意安全，必须有大人陪同才可以去取！还有一个好办法，我们可以自己制作一个“小水塘”，培养三周后再取水样到学校观察教学反思: