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1、久久为功育桃李八方支援见真情记2021年“最美教师”滇西支教团队2021年2月，习近平总书记庄严宣告，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。作为我国边境县和世居少数民族最多的原集中连片特困地区，滇西片区底子薄，扶贫扶智对社会发展具有基础性作用。“一步跨千年”背后，一批批优秀的支教团队来到滇西，改变了当地的教育面貌。从连续33年支援丽江宁范彝族自治县的江苏省海安市教师团队，到教育部2020年9月启动的怒江教育帮扶团队，支教为滇西边远地区的教育打开了一扇窗，改变了许多贫困学子的命运。从“木材换人才”到“海安舅十年树木，百年树人。海安与宁茂的缘分从树木始，终归树人。1987年秋，时任宁渣县委书记阿苏达岭率团
2、到海安学习考察，深感于两地教育水准的差距。此时，沿海地区开放正在如火如荼地开展，位于东海之滨的海安县缺乏建设用木材，一份“以木材换人才”的支教协议就此签订。1988年8月，首批35名支教教师拖家带口来到几千里外的小凉山地区，参与建设以宁惹、海安两县县名第一个字命名的“宁海初级中学”。到达的第二天，奔腾的泥石流倾泻而来，冲垮了堤坝，冲进了操场，冲进了老师们暂时栖身的木板房，被褥行李全都浸泡在一尺多深的泥浆里。一位年轻老师在日记中写道十几个人挤一间住房抬头是层层叠叠的山，低头是泥泞一片。只想家，想家。可最终还是想到了此行的责任。”支教老师行动起来，手挖肩挑，挥汗如雨，清理学校内的淤泥，购来木头搭建
3、临时教室、饭堂。临时住地没有水，饮用水都靠踵沟越坎从数百米外一桶一桶抬回；宁灌海拔高、沸点低，饭煮不熟，老师们常常以土豆充饥；语言不通，无法交流；初一新生的基础还达不到海安四年级小学生的水平，不少人连四则混合运算都不会。很多学生学习态度不端正,上课时抽烟、吃东西、不服管教的现象时有发生；风俗习惯禁忌和家长的不信任更是支教教师面前的一座大山海安老师们首先从管理入手，制定出台了严格的规章制度，推行年级组长管理制、教师岗位目标责任制、骨干教师把关制，学校各项工作有条不紊地开展起来。管理严起来了，问题也接踵而来。海安团队准备禁烟，当地老师说：“刹不得！彝族谚语说,烟为子孙烟，吸烟子孙旺，你要禁烟，不是
4、断人家香火吗？ ”在当地教育局领导支持下，海安老师设立举报奖惩制度，成立禁烟小分队，张贴禁烟倡议书，组织辩论赛、征文活动，并且带头不在校园吸烟。渐渐地，校园里再也看不到学生吸烟了。支教老师的爱心，群众看在眼里、记在心上。连续4次支教的蒋柏森，只要少数民族教师家中有红白事，就一定登门看望；前后5次支教的丁爱军、蒋蓉夫妇把自己在宁液的宿舍改造成了贫困学生的“家”，经常为民族学生“开小灶”；教导主任闾祥泰放弃休息时间，常年免费帮助少数民族群众修理电器；李培余老师寒夜里为白族学生阿秀英送去温暖的棉被；田宝山老师将快要辍学的普米族孩子卢玉明接回家里，包吃包住；周政老师连夜摸到被父母逼婚停学的彝族姑娘刘代
5、金家，送上了师生802元捐款，并苦苦说服家长让孩子完成学业33年来，先后有10批次、285人次，共216名海安老师来到宁消支教。海安支教老师让一批又一批山里的孩子走出大山，累计培养两万多名合格的初高中毕业生，输送1万多名大、中专生，其中有9名市高考状元和6名市中考状元。在当地的少数民族群众口中，海安支教老师从“江苏佬”变成了 “海安舅舅”。名师支援决胜脱贫攻坚云南省怒江彳栗傣族自治州位于云南省西北部，地处中缅边境、滇藏接合部，是“三区三州”中贫困率发生最高的州，集民族、山区、边境、贫困、边缘、散居于一体，98%以上的面积是高山峡谷，致贫原因复杂。“十三五”期间，怒江州校舍面积增加57. 86万
6、平方米，校园实现网络全覆盖，所有县市通过国家义务教育均衡发展评估验收。全州实行从幼儿园到高中14年免费教育，适龄儿童少年因贫失学辍学成为历史。硬件差距的抹平凸显出真正棘手的核心问题：功能教室有了，上课的教师很多学校没有；信息化设备配上了，很多教师不会用、不常用、不爱用；教室桌椅更新了，一些教师的教学方法还是旧的一套；辍学学生是找回来了，但很多教师教不了，影响了课堂。进入2020年，脱贫攻坚进入决战决胜阶段。2020年10月，教育部决定实施名师领航工程怒江支教行动。来自全国23个省市，由首期名师领航工程名师工作室精心挑选出来的60名支教教师从祖国各地奔赴怒江。名师领航工程怒江支教行动前后两学期共
7、两批，第一批60人，第二批共54人。平日里常常作为受援地身份出现的中西部民族地区，如新疆、西藏、宁夏、内蒙古、广西、贵州、甘肃等地都派出了自己的支教老师，民族大团结在怒江支教行动上充分呈现。“入选名师领航工程的老师都是各地各校的业务尖子和佼佼者。通过自愿报名，很快就达到了校均3人的基本要求。”名师领航工程相关负责人介绍。在各两个学期共一百余人次的支教教师中，有名师领航工程工作室主持人7人，其他成员中也有多名特级、省名师或者候选名师。有夫妻俩或者带孩子举家前往的，有夫妻接力的，也有原定支教时间结束后主动请缨接续甚至表示有需要就留下的。“在自己学校都是骨干，在自己家里都是脊梁,佳话背后，更多的是一
8、种情怀，是一种大爱，是责任和付出。”该负责人表示。关于加快推进乡村人才振兴的意见提出：“改革完善国培计划，深入推进互联网+义务教育，健全乡村教师发展体系。”乡村人才振兴，端赖教育。而教育需要爱心，也需要帮扶对接的长效机制。教育部教师工作司依托“国培计划”名师名校长领航工程在怒江、凉山地区开展教师核心素养提升的支教送教综合行动，依托中央电教馆等单位推进的教育信息化建设，依托海淀教师进修学校等单位推进的教师发展中心建设，依托三大校园长中心和当地高校推进的精准培训和精准帮扶，为乡村教师发展体系提供了教育帮扶的“怒江模式”。“君住长江头，我住长江尾，同饮一江水，我们心连心！”这是开学第一课上第十轮海安宁惹支教领队、云南宁灌民族中学副校长陶长江给学生上课讲的第一句话，也是滇西支教团队久久为功背后的内心写照和深远动力。（记者刘博超）（2021 年）
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