以和为贵公开课教学设计.docx

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1、以和为贵教学设计教学目标1 .学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。2 .合作探索学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。3 .宏扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。重难点1 .学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。2 .合作探索学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。教学过程一、师生互动导入播放“和”视频。在北京奥运会开幕式上表演的活字印刷术中，三个不同字体“和”字荏苒千年，向全世界观众解读了中华民族的文明历史进程，表达了孔子“和”的人文理念。同学们能向老师们说一说你所理解的“和”吗？设计意图：视频激趣，引起学生思量：“和”

2、到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？二、经典古籍中读“和”(-)寻觅字源：三角形是聚合的含义，意思是将声音聚拢起来。“禾”表示禾音，合起来愿意是吹奏排箫、吹奏音乐，也就是相互配合的和谐状态。通过对“和”字起源的分析，我们可以发现，“和”与音乐密切相关。在现实生活中，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。如此，人们对“和”的理解也就由单纯的乐器拓展开来，意味着一种不同元素的协调、结合过程。（二）我来说“和”1. 小组讨论、交流；2. 学生分组上台展示：可以写出有关“和”的成语；可以结合某一含有”和“字的名言，说说对“和”

3、的理解。成语:温和致祥、和衷共济、和颜悦色、温和可亲、温和生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺。名句：亲善产生幸福，文明带来和谐。一一雨果幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。鲁迅友谊是一种和谐的平等。毕达哥拉斯美在和谐。一一赫拉克利特家庭和睦是人生最快乐的事。一一歌德亲善产生幸福，文明带来和谐。一一雨果美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。冰心各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。一一费孝通天时不如地利，地利不如人和。孟子结合这些成语和名句，说说你对“和”进一步的理解。（三）探“

4、和”之义孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。你们如何理解其中的“和而不同”的思想呢？生自由回答。固然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思量并不始于孔子，也不止于孔子。小组讨论，理解下面的材料，小组讨论：“和”与“同”有什么区别？云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。皇侃论语集解义疏和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。一一朱熹四书章句集注明确：通俗地说，“和而不同”就是能包容尊重一切不同的观点的博大胸怀，在讨论中能各抒己见，私下里能互相尊重与理解，道

5、义一致、内心平和；“同而不和”就是在讨论时随波逐流,人云亦云，而暗地里却不服气，内心排斥、不认同。设计意图：从“和”字的起源入手，让学生明白这个“和”的原意就是一种协调、结合。探索“和”的本义和衍变的过程；从积累、交流有关“和”的成语和名句中，引导学生进一步探索并归纳“和”含义的丰富；从古文中探“和”之义：“和”以不同为前提，没有不同就没有“和”。“和而不同”是事物多样性的均衡统一，没有多样性事物的均衡，就达不到“和”的境界。不强求一致，不重复别人。惟独在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才干化解矛盾，共存共荣。三、历史故事中悟“和”诸子论“和”中有子日“礼之用，和为贵。

6、先王之道，斯为美”，也就是说“礼之用、和为贵”是古代帝王治国之道，这是夸姣可贵的事。课本中“六尺巷”的故事，就是“和为贵”原则在生活中的体现。1 .学生自由读故事，说说“和”在这里表现为什么？（谦让、宽容、豁达），成就了一段佳话；2 .你还知道哪些体现了“和为贵”的故事吗？结合故事，说说“和”在故事中的具体表现。例将相和、罗威饲犊、司马徽让猪、杨翥（Zh1）卖驴、于令仪宽偷总结“和”的含义：宽容、容忍、体谅、美德、团结、平和、文明、为对方着想这一个个故事反映出中国人和谐、和平、和融的文化理念，这“贵”呈现的是“真”、宣扬的是“善”，彰显的是“美”。（完成板书）设计意图：这一个环节，从“历史故事

7、”着手，理解“和”内容之博大、意蕴之丰富。在在人与人、人与自然的关系上，中国传统文化历来主张平衡和谐，“以和为贵”是中国文化的根本特征和基本价值取向。“以和为贵”不仅体现在“和”，更表现在“贵”。四、现实生活中论“和”自古以来，“和”已经渗入中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念，人与人之间讲“温和致祥”O可是最近网络上热搜的“西安奔驰女”事件，却在社会上引起了轩然大波。让我们一起来还原事件的始末。（投影）一位西安女研究生在4S店花费66万购买一台奔驰轿车并付款之后，还没开出4S店就发生了发动机漏油的故障，此后，车就向来放在店里。退钱、换车、换发动机，面对“和颜悦色”的女车主，西安奔驰

8、利之星4S店不断出尔反尔，反复推翻过去的承诺和解决方案，只允许换发动机。奔驰女车主最终选择了不讲道理的“泼妇”方式，事情反而最终得到了圆满的解决。网友1：马丁路德金曾经说过，“最大的惨剧不是坏人的嚣张，而是好人的过度沉默”o我们的前辈教导我们“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，害的我们有时做了助纣为虐的推动者。网友2：一万个佩服西安奔驰女郎，有理有据有胆量，有智有策有情商，强强强！网友：3：那位女硕士不做泼妇，去法院起诉，会是什么结果呢？也许这才是问题的关键。根据你们对“和”的理解，来谈谈你对看待这件事情的看法？可以从4s店或者女车主角度都可以。总结：我们应该继承并发扬“以和为贵”的文化传统，

9、但这并不意味着我们毫无原则的忍让和退步。为了达到“和”，有时我们要采取并不那末温和的方式来维护自己的权益。固然，我们有理由相信，我们的社会一定会越来越夸姣的。设计意图：打通文本与生活，联系热点事件，在现实生活中谈“和”。让学生明白“和”并不意味着我们毫无原则的忍让和退步。小到普通百姓的权益，大到国家主权的捍卫都是如此。同学们，通过本节课的“经典寻和”、“历史悟和”、“生活论和”。我们知道了，所谓“以和为贵”就是言行一致、情志和谐（板书），“以和为贵”不仅是为人处世的准绳，也是从政治国的法宝、是处理国际关系的原则，是中国乃至当今世界最先进的思想文化，是创建和谐社会的前提条件。其实我们生活中的“和

10、”文化还有不少，比如苏州文化中的“和”元素（古典与现代的融合）、中国影视作品中的“和”文化现象（大团圆的结局）等等。大家课后有兴趣可以进行进一步的思量和探索。设计意图：对这节课的教学思路进行总结，提升“和”的内涵、拓展“和”的意义：“和”是中国乃至当今世界最先进的思想文化，是创建和谐社会的前提条件；并进而让学生从生活中去关注、探索更多的“和”现象。教学反思：以和为贵是统编教材八年级第六单元的综合性学习活动，这节课的目标我定位于：探索“和”的内涵和作用；探寻“和为贵”的真谛。对于这种综合性的学习活动，我们平时都要用2-3课时才干完成，课前会布置学生结合研究的主题采集大量的材料，小组进行组合、探索

11、，而且课堂的呈现形式也应是学生的小组展示为主。所以在24小时内完成重新的备课整合，40分钟内完成“综合性学习活动”这种课型的授课，对于我来说，也是一个挑战。我想对于语文的综合性学习活动，还是应该有它独有的语文味；也就是说努力做到在语文中进行综合性学习，在综合性学习中学习语文，所以在这节课中我力争做到：1着眼综合：在“经典古籍中读“和”、在历史故事中悟“和”，在现实生活中论“和”；2 .注重实践：打通文本与生活、就是传统文化在现实生活中的激活，用这一个当今社会上的焦点热点，让学生进行一个思辨的过程，明白“和”不是一味的妥协和退让，为了达到“和”，有时我们也不得不用一些不那末温和的方式来捍卫自己的权益；3 .突出活动：以学生活动为主，引导学生探索、展示理解学习的“成果”;4 .落实语言：在探“和”之义那一个环节中反复诵读、体味经典。意图能通过最贴近语文的方式来展开语文学习活动。但是，对于这种语文的综合性学习，我总觉得学生学习的方式还比较单一，就是这个“综合”的呈现方式还可以多样化。如何在40分钟的课堂上，在保证综合性学习活动“语文味”的基础上，用多种形式让学生来参预与呈现，值得我进一步学习和思量。