信息技术应用计划.docx

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1、信息技术应用计划一、信息技术应用目标信息技术能够有效支持整合资源、提供交流与协作平台、跟踪学习过程、实施干预支持等探究型学习活动与跟踪指导。（一）综合传统教学和网络信息教学，运用现代教育理论，应用现代教学手段，初步探索适合我校实际的信息技术环境下的教学模式和教学方法。使学生学会利用网络资源进行学习的方法，培养学生的获取、分析、利用和处理信息的综合实践能力。通过课题研窕促进学生的自主发展。让学生普遍养成信息技术环境下的全新的学习习惯，在学习兴趣、合作学习、探究学习、自主学习等方面取得较大突破。（二）通过课题研究，试图让参与研究的教师在教育教学实践中，成为学科整合研究的有力推动者，培养出一批信息技

2、术应用的骨干教师，提升课堂教学的能力和水平，全面提高新课程的教学效率。同时，丰富和完善学校网站，建设学习型、信息化的校园文化。让新课改理念成为学校校本教研发展的坐标，在整体上提高学校的教育教学信息化水平。（三）优化信息源。充分利用多媒体辅助教学手段的优点，增强对中学生学习所提供的有效信息的直观性、形象性和生动性，创设良好的学习情境，促使学生有意注意，深入理解所学内容。使信息技术与学科教学有效整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。探索信息技术环境下课程整合的新思路、新方法，达到教学效果最优化，提高课堂教学效益。不断提高教师驾驭课堂、因材施教的能力，

3、促进新课程改革、促进教师的专业发展。（四）优化学生主动获取知识的过程。（通过各环节的优化，实现整个过程的优化。）运用多媒体辅助手段良好的交互方式，凭借信息技术的教学媒介，创设情境，提供条件,激发学生学习的兴趣和内驱力，满足不同层次学生学习的需要，调动学生学习的积极主动性，从而形成课内外自主学习、主动探究的学习氛围，培养学生的创新意识和实践能力。（五）促使教师对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用；促进教学方法手段的不断创新。设计开发出符合学情、行之有效的CA1课件，建立可供教学实践之用的较完善的系统资源库、资料库。在实验的过程中，逐渐探索如何使设计出的CA1课件能给教师留出较大的自由空间，

4、使教师能在教学过程中根据需要添加一些自己积累的素材，发挥由经验而来的个人魅力。培养学生主动、生动学习的基本策略。这也正是目前大多数课件所欠缺的。（六）增强学生的获取信息，存储信息，处理信息，传输信息的能力，促进学生在网络环境下自主学习的能力。培养学生对信息技术的掌握和运用能力，培养学生在学习和生活中的自主性和创新意识。让学生在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习的良好习惯。帮助学生形成健康向上的信息伦理，信息道德。二、信息技术应用的内容教学过程的优化是获得优异教学效果的基础。信息技术引入课堂教学后，将使教学过程产生深刻变化。如何适应变化，主动探索，掌握构建新

5、型教学模式的思路与方法，改革教学，从根本上提高教学质量是本课题的重点研究的内容。本课题研究着眼于学生的发展，探讨信息技术与课程整合的模式，使信息技术在课程实施中不仅仅是辅助教师教的演示工具，更是与课程“融合”共同完成课程教学目标。具体而言，就是在学科教学中，通过任务驱动的方式，激发学生自主利用信息技术进行学习。同时在教学中，教师有意识引导学生利用信息技术获取信息、加工处理信息，探索问题、解决问题和建构知识的意识中，利用信息技术进行自主学习和协作学习，进行探究性或研究性学习，使学生在获取学科知识、培养能力的同时，提高信息技术水平。具体内容如下：（一）探究信息技术环境下各学科教师角色的转换，把学科

6、教学和信息技术结合起来，探索出现代先进的符合新课程理念的适合我校校情、学情的教学模式和教学方法。（二）研究信息技术环境下学生良好的学习习惯、学习方法、学习方式的形成，以促进学习质量的提高并形成学生终身学习的习惯。真正实现减负增效的目的。（三）研究学校如何在信息技术环境下为师生创设条件，营造氛围，以推动教学模式和教学方法的创新研究不断深入。形成具有我校特色、适应学生实际的高效课堂教学模式。（四）结合我校实际，丰富和完善学校网站，建设学习型、信息化的校园文化。让参与研究的教师在教育教学实践中，成为学科整合研究的有力推动者，让新课改理念成为学校校本教研发展的坐标，从而在整体上提高学校的教育教学信息化水平。