公开课比例.docx

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1、课题比例的意义和基本性质课时课型新授教学目标重点难点1.通过学习，使学生理解比例的意义和基本性质。2.通过学习，培养学生迁移类推的能力。3.通过学习，培养学生对数学的兴趣。教材分析这部分内容是在学生学过比的基本知识的基础上进行教学的。包括比例的意义和比例的基本性质，课本1一一2页内容，练习一1一一3题。学情分析教学准备教师投影片学生板书设计比例的意义和基本性质1意义：2.基本性质：80：2=40200：5=40805=220080：2=200：5在比例里，两个外项的积等于两个表示两个比相等的式子叫做比例。内项的积。教学过程学生学习活动过程或形式设计意图一、铺垫孕伏1 .什么是比？2 .求下面各

2、比的比值。哪些比的比值相等？二、探索新知1,比例的意义.口答计算，订正。学生独立审题，理解题意。在复习比的基础上引出比例。教学过程学生学习活动过程或形式设计意图驶80千米，第二次52.口答问题小时行使200千米。逐步引导，培养分列表如下：学生思考两个比析总结能力。时间(时)25之间的关系，找学生路程(千80200说，引出比例定义作铺米)举抓住比例关键，提问：第一次所行驶的深化意义。路程和时间的比是()；第二次呢？这两个比的比值是多少？学生讨论明确比是两项它们有什么关系？组成，比例是四项、引导总结比例的学生思考，口答。组成。比例是由比意义学生讨论回答。组成的。(3)、巩固比例意义独立完成，集体订

3、正答问题：组成比例需几个案。巩固练习，进比？这几个比必须具一步理解意义。备什么条件?自学，订正时结合例子培养自学能力。2.比例的基本性质说明各部分名称，教师明确：性质是用来判根据实际补充说明。断是否成比例，并为今后解比例打下基础。教学过程学生学习活动过程或形式设计意图(2)巩固练习练习求内项积与外项积6：3=12：620：5=16：835/7=45/90.8/=2/5：1/5(3)用性质判断比例10：12=35：425/6=2/三、小结四、巩固练习练习一1一3题独立计算，集体订正。独立计算，集体订正。学生讨论总结自己学到了哪些知识。独立完成，集体订正。巩固比例中，内项积=外项积培养学生总结概括能力。作业设计举例说明比例的意义和基本性质。教学反思