公开课静夜思_1.docx

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1、课题8静夜思总课时上课时间月日学情分析现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗,其中又数静夜思最熟悉。再者,这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。教学目标1.认识“静”、“夜”等10个生字宝宝和反文旁,会写“头”和“米”两个字。2正确、流利地朗读古诗,重点读好带有“明月”的诗句,并在诵读过程中体会古诗的意思。3.在诵读中体会古诗的韵味，唤醒、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。2、培养学生阅读古诗

2、的兴趣。教学准备课件教学过程一、“懂月”：抓重点词,理解古诗（一）认识“李白”1师:这首诗的作者是谁？（李白）谁了解李白？2.微课:李白的介绍。接下来就让我们走进李白。（微课介绍）介绍李白:李白有两个故乡,他跟着家人5岁万里迢迢来到了现在四川江油青莲一住就是20年,李白是个爱故乡的人,他长大了,把自己的号取做“青莲居士”。但他后来因为各种原因一直没有回过自己的故乡青莲。所以,每当这样一个静静的夜晚,每当一轮明月升起的时候,他就会吟诵起这样一首诗:齐诵“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。（二）抓重点词,理解古诗1 .孩子们,请大家看课题,你能说一说,课题里的哪个字交代告诉了我们这

3、首诗的写作时间呢？（夜）2 .孩子们,在这首诗中，还有一个词语也告诉我们大诗人李白写诗的时候在“夜”里（明月）3 .“明月”在诗中出现了两次,谁能读好着两句诗。4 .孩子们,这明亮的月光隔着窗子透进来,洒在地上像什么啊？（像“霜”）5 .师:秋天的早晨,我们就能在地上,树叶上看到一片白白的霜花。树叶上有（霜），果子上有（霜），草地上有（霜），地上一大片一大片白白的,就是地上霜。6 .两幅图对比:这洒落在地上的月光与“地上霜”有什么相似的地方？（白蒙蒙的）师：明亮的月光洒在屋顶上、树上、地上,天地间也是（白蒙蒙的）。师:好像（下了霜一样）。作者用一个“疑”字来表示“好像”的意思。师:看来，诗人是

4、用霜来描写月光的明亮色彩,在作者眼里，这明亮的月光照在地上就像铺满了白茫茫的霜一样。诗人把它叫做“明月”。7 .师:让我们再来读一读前两句（学生再次有感情地朗读，并加上动作。）8 .诵读后两句,学习“举”（用动作理解）（1）师:谁能为“举”找一个朋友？（2）出示图片:我们看举重运动员在举重的时候举得好费力，“举”就是向上抬。（3）书上用的词是“举头”，“举头”又是一个怎样的动作呢？谁来演一演。（4）“举头”这个词就要慢慢的向上抬起,大家一起做一做。（5）让我们再次望着这轮明亮,带着思念爸爸妈妈,思念爷爷奶奶,思念小伙伴的心情,再深情一点,再美一点,再读一遍后两句。8 .微课教学“头”和“米”两

5、个字的写法;注意“点”的不同写法。看微课时要让学生拿起手。9 .写完字再适时引导:孩子们,如过你的爸爸妈妈出差已经很久都没有回家了，你又非常想念她们，请带着这种感情读这两句。深情朗读后两句,本次诵读孩子们的情绪更加投入。师:孩子们你们读的真好听。10 .师:孩子们,在这个静静的夜里,天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊,在这无边无际的天空和无边无际的大地上,却只有“明月与李白”相对望,安静夜里静静地思念。，思念自己的故乡。（学生情深意切的再次诵读全诗。）在李白眼里,这一轮明月就是思乡月。11 .我们知道李白一生写了一千多首诗,他的诗不仅写得好而且写得妙,人们称他为“诗仙”。你还只李白写的哪些诗？12 .今天老师给大家带来一首古朗月行（齐诵）在可爱的小朋友眼里,这轮明月就是（大玉盘）。看来月亮确实能引起不少人的遐想。13 .过渡：同学们,古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情,有时候是唱读的。我们一起来唱一老师播放静夜思音乐:孩子们,来,我们一起唱。（在音乐声中结束本堂课）作业布置板书设计教学反思