六年级作文教学计划5篇.docx

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1、六年级作文教学方案时间过得飞快，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，是不是需要好好写一份呢?下面是我们为大家整理的关于教学方案，希望对你有所帮助，假如喜欢可以分享给身边的朋友喔！六年级作文教学方案1一、学生习作根底情况分析：本班学生经过几年的习作训练，大局部学生能写较通顺的语句，字数能到达要求，有一定的观察才能、想像才能，局部学生能用一定的写作技巧进展写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像才能。二、习作训练目的：1、培养学生良好的习作习惯。2、继续训练学生观察、想像的才能。3、通过多理论，进步学生

2、的习作程度。三、习作训练及教改打算：训练措施没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及理论活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。教改打算注重方法的指导，按要求训练。教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。指导学生参加活动。用参观、外出等形式，调动学生习作的积极性。借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。标准训练学生习作时的内容。严格抓好每一个环节，从字、词等根底下手。四、辅助活动安排：1、回忆寒假生活。2、学习好古诗村居，让学生改写村居。3、理论活动：理解家乡的一种产品。4

3、、参观一个地方，指导观察方法。5、学生准备几张反映个性的照片。五、习作教学进度:第一周：写一段话，用上几个。第二周：介绍我国的一个民族。第三周：漫话寒假生活。第四周：改写宿新市徐公店。第五周：当一回小，介绍一下某一季节烟台的海。第六周：改写村居。第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。第八周：读真情的回报有感。第九周：看图写话。第十周：说说三味书屋的陈设。第十二周：现场目睹。第十三周：“我写我练习。第十四周：学采访。第十五周：介绍家乡的一种产品。第十六周：畅想将来。第十七周：参观记或旅游记。第十八周：。第十九周：以话别一一写给一为题写一篇习作。六年级作文教学方案2一、任教班级学生

4、现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文的学习比拟感，根底知识掌握比拟扎实，平时能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外理论活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于如今的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与方法，奠定好良好的语文根底，使他们能获得更大的进步。二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步进步分析问题、解决问题的才能；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外理论活动，培养多方面的语文才能，拓宽知识面，实在进步学生的语文素养。5、会写简单的记实作文和想像作文。三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累的方

5、法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外理论活动，提供写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注重理论，培养才能。4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而进步他们的语文理解才能。5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过理解课文内容，并在自学理论中逐步进步语文素养。五、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。教研专题：农村小学语言积累训练的探究。六、教学进度第13周：培养良

6、好的学习习惯（十二）第一单元（第1课至练习1）第45周：第二单元（第4课至练习2）第67周：第三单元（第8课至练习3）第89周：第四单元（第12课至练习4）第1011周：期中复习期中测试期中分析、总结第1213周：第五单元（第16课至练习5）第1415周：第六单元（第19课至练习6）第1617周：第七单元（第23课至练习7）第1821周：期终系统复习毕业测试六年级作文教学方案3一、学生根底情况：本班大多生有一定的习作才能，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，详细生动的篇章屡屡出现，表达了个性的张扬。几个同学有了较强的表达才能，作

7、文思路明晰，语言生动活泼。大局部同学能用通顺的把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文根本功很差。他们不会观察，只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、总体目的：本册“习作共安排了 8课次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了 4次小练笔。其特点是：1、在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。3、重视习作以后的

8、交流和展示。4、注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重理论、体验”为宗旨，在内容安排上富有情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生可以轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。6、愿意将自己的习作

9、读给人听，与别人分享习作的快乐。7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感受的词句。三、进步习作程度措施：1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可），每周两作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。2、阅读教学中浸透写作方法的，结合课文布置片段写作。3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。4、鉴赏，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。6、强化面批，对写作根底差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。7、进一步提升学生自改习作、互改习

10、作的意识，懂得好文章是改出来的。六年级作文教学方案4情况分析：本班共有学生-人。通过一个学期的学习，我发现大局部学生的语文学习习惯有所进步，在作文中存在着许多问题，例如内容不够详细，语言不够标准，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。教学措施：1、重视对课文、写作方法及要点的领会，学习。2、利用好看图写话，上好看图写话课，锻炼学生的观察才能和，养成认真观察和思维的好习惯。3、教育学生要多看，多思，多想，坚持写日记。4、通过剪贴小报图画激发学生写作兴趣。5、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到

11、自己的作文当中去。6、开展丰富多彩的活动，为学生提供写作素材。7、多读、多练、多思进步写作程度。8、关心差生，进步他们的写作兴趣。在详细的写作过程中老师要及时指导，发现他们的闪光点。教学要求：习作教材以“贴近学生生活，注重理论、体验为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生可以轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。1、能留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达交流。2、能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。3、可以使用逗号、句号、问号和感慨号，初步学习使用冒号、引号。4、要重视“读”与写的结合，例文不只

12、是帮助学生理解思想内容,照搬照抄，还应引导学生进展语言积累，指导学生学习作者的观察方法，分析事物遣词、连句成段的方法。5、以例文为款式，主要是片断练习，根据每次习作的要求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进展模拟。六年级作文教学方案5一、班级情况分析本班共48个学生，能写具有一定条理的片断和，写话才能有一定个进步。能正确领会图意，完好表述时间。能恰当描写人物语言行动心理活动等。对文中主人物为的作文，想象里似乎较丰富，其他作文的一般。学生的作文普遍存在的问题是：描写不详细。学生的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的情况。联络生活以及周围事物的才能一般，如对

13、生活劳动细节描写常不详细不形象。庄杰鹏、庄贤华表达才能特差;综华珍、张洁莹等写作才能相对较好，但并不突出。二、本册课文习作训练内容本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作中安排了 5次习作，二是结合课文的学习，安排了 6次小练笔。5次习作安排如下：第一单元：围绕“难忘的第一次这一话题进展口语交际，选择一个自己感兴趣的内容进展习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。第二单元：口语交际课上，交流自己搜集到的民风，交流时做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。第三单元：在口语交际的根底

14、上，以我的理想为题，完成一篇习作。同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。第四单元：写写自己经历或从其他渠道理解到的自我保护的事情，也可以写鲁滨孙漂流记的。（激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。）第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深入的人，一件件难以忘怀的事另外还安排了 “毕业赠言的学习。学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教材有意识地引导结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔在第五组的真理诞生于一百个问号之后，要求学生仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。本册还屡次在课文之后安排学生动笔的练习，如，匆匆课后第三题：作者是怎样详细描绘日子去来的匆匆?仿照课文的写法，再写几句;再如，北京的课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如，跨越百年的美丽课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。三、学习教学目的：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独