十几减87教学设计.docx

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1、?十几减8、7?教学设计您现在正在阅读的？十几减8、7?教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？十几减8、7?教学设计教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比拟熟练地计算十几减8、7o2、在观察、操作中逐步开展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会摄数学的作用。教学重点：能比拟熟练地计算十几减8、7o教学难点：理解十几减8、7的计算方法。教学准备：挂图，学具。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：如果要拿走8把，还剩多少把？。可是，小兔

2、想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据答复板书：158二你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法。1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的答复演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=5方法三：8+()=158+7)=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的

3、学生更正。三、稳固应用，深化拓展。1、做想想做做第1题。(1)引导学生看图，说图意。(2)让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做想想做做第2题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3、做想想做做第3题。先计算，再比拟。使学生加深认识想加算减的方法。但不要求统一算法。4、做想想做做第4题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做想想做做第5题。游戏过独木桥：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。1）小组合作口算。2）比拟十几减8和十几减7的相同点和不同点。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生答复，板书：十几减8、7）板书设计：十几减8、715-8=7方法一：155=1010-3=7方法二：108=22+5=7方法三：8+(7)=15