合作拼搭 大班户外区域活动观察记录.docx

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1、大班户外区域活动观察记录大班户外区域活动内容建构区观察日期20*.5.20观察时间每次3分钟观察者观察地点建构区幼儿姓名小明年龄6观察目的合理地使用投放的材料，学会与同伴合作拼搭。指南目标指南中提出，5-6岁的幼儿的操作动手能力和多重思维的转换能力都较强。观察实录第一次观察实录：小明玩这个“叠叠高”游戏，游戏一开始，他就把积木一根一根垒起来。十公分左右的积木一根接一根竖着垒起来，重心很高，积木一次又一次地倒塌下来。他很有耐心地不断尝试，小明过来了，他也把积木一根一根竖起来首尾相叠，显然，小明要有经验得多，当积木达到一定高度，他发现积木不太稳，就把其中一根积木横了过来，再继续往上垒，很可惜，这一

2、次尝试还是失败了。计时10:0710:10第二次观察实录：一次两次、三次在经历了大约六七次的失败之后.他终于改变了方法，把最底下的三根积木横过来放，然后再垒高。这样，积木的重心降低了，终于获得了成功。我当时想，他会不会由此受到启发，想到更多的方法呢？计时10:1510:18第三次观察实录，接着，他换了一个方法.先用四根积木在底部搭出一个组合，再把剩下的积木一根根垒起来，这一次，他很容易就成功了。第三次，他又在底部减少了一根积木，用来增加“楼房”的高度。刚开始，“楼房”倒了，他略微进行了调整，把最下面一根积木移到上面保持平衡，果然，“楼房”稳稳地“站”在了地垫上。紧接着，他又减少了一根底部的积木

3、以增加“楼房”的高度。这一次，楼房更高了，搭的时候更不容易，“楼房”一次又一次地倒下来。他不断地尝试着“一根横、七根竖”的方法，努力让“楼房”不倒下来。计时10:2510:28分析与思考分析思考：指南中指出：5-6岁的幼儿的操作动手能力和多重思维的转换能力都较强。小明在搭建的过程中，我们能发现他的动手能力较强，同时在失败的过程中，他也慢慢的领悟到了失败的原因，并将其改正，获得最后的成功。一开始小明使用了最直接的方法，把积木竖向连接进行垒高。在他的思维里面，这种长条积木这样搭是最高的，想法很准确，操作却有很大难度。他平时比较好动，能专注一件事情并坚持这么长时间，很不容易。他的坚持让我看到了他行为模式的一种变化，也看到了他思维方式的改变与突破，显然，这种突破比游戏的成功与否更有价值。回应与调整现场回应：当我看到小明在搭建的过程中失败后，我没有介入游戏，而是一直在旁边观察，他在失败后没有自暴自弃，而是能跟小伙伴一起讨论失败的原因，做的非常棒。鼓励支持：对于像小明这样的孩子，这个游戏基本上已经没有太多可玩的空间了。我可以为他们投入第二层次的材料，选择一些大小长短不一又足够高的积木，让孩子在不借助任何工具的前提下比赛谁能搭得更高。在这个基础上，或许还可以投入弧形积木，让孩子挑战更高的高度，挑战积木的组合，挑战弧形积木的平衡