小学学生作业管理制度.docx

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1、XXXX小学学生作业管理制度为进一步规范办学行为，贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生过重的课业负担，探索减负增效新举措，促进学生健康成长，全面提高教育质量。根据教育部印发关于加强义务教育学校作业管理的通知，特制定本制度。第一条加强作业研究。充分认识作业的育人功能，关注学生积极的作业情感体验。要把作业研究作为校本教研的重要内容，在充分了解学情的基础上，突出作业研究在备课环节中的地位。作业内容要与教学目标保持一致，切实做到教、学、评一致，提高作业的有效性。第二条科学设计作业。作业的设计、布置与评价要基于课程标准，关注学科核心素养，充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异，促进学生学习品质的养

2、成和学习能力的提高。提倡教师布置作业之前试做学生作业，以确保作业难度水平与课程标准要求一致且数量适当。建设作业资源库，杜绝作业布置的随意性。第三条创新作业形式。教师要坚持“零起点”教学，按照学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业，积极探索布置跨学科综合性作业。第四条 合理布置作业。采用“基础作业+弹性（特色）作业”的模式，“弹性（特色）作业”要体现分层，灵活要求,供学生自主选择。作业应当堂布置，不得通过短信、QQ、微信等媒介布置作业，需要书写的家庭作业不得要求学生在电子设备上完成。不得布置重复性和惩罚性作业，不给家长布置作业。第五条严控作业总量。要明确作

3、业协调责任人，负责把关各学科作业布置的数量和质量，关注各学科作业量的均衡，以学科组、年级组、班级为单位，加强各学科作业统筹，实行总量控制。一、二年级不布置书面家庭作业，可布置适合低年级儿童年龄特点的作业，如课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作等阅读、实践、体验类作业；三至六年级书面家庭作业每天不超过60分钟。三至六年级学生21:20之前不能完成书面家庭作业的，第二天向教师说明情况后可以缓交。第六条规范作业批改。教师要根据作业内容和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。教师对布置的学生作业要全批全改，不得要求学生自批自改，不得要求家长代为批改作

4、业，不将家长的签字作为评判学生完成作业的依据。教师对学生作业中的错误用“X”号做出标识，同时要给予相应的指导。提倡作业批改“眉批”、“面批”。教师要善于发现学生的发展与进步，使用指导性和激励性评语，引导学生增强信心、自我改进。第七条强化作业分类指导。教师要利用课后服务时间，对学有困难的学生进行帮扶，对学有余力的学生给予指导。帮助学生在完成作业中养成良好学习习惯，掌握科学学习方法。要特别关注不能正常完成基础作业的学生，为他们顺利完成作业提供必要的帮助。第八条 及时进行反馈诊断。教师要对学生作业中的问题，及时进行归因分析并反馈给学生，同时调整教学设计。要帮助学生定期查找、分析作业出错的原因，给学生留足纠错时间和空间。对于经常不能按时完成作业的学生应认真分析原因，采取针对性的措施加以教育管理和个别化辅导。第九条加强作业质量评价与监控。学校要制定切实可行的作业管理细则和评价标准，指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作，加强对作业的过程性监控。第十条引导家长切实履行家庭教育责任。要引导家长切实履行家庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作的专业性，支持和配合学校、教师的作业管理要求。鼓励家长主动督促孩子按时完成“基础作业”，积极完成“弹性（特色）作业引导家长监督、帮助孩子养成良好的作业习惯。