学校教学常规管理制度高中小学校适用.docx

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1、学校教学常规管理制度为了指导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，特制定本制度。教师的教学常规工作，包括计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、复习与考试、综合实践活动、听课和评课等九个主要环节，为了保证教学质量，对以上环节提出下列基本要求：一、计划的基本要求1每学期开学二周内各备课组制定学期教学计划，交教研组长审核后上传教务处存档备查。2、制定计划要求：要认真钻研教学大纲，深入了解学生实际，掌握全学期的教材内容，做到教学目标完整、具体，要求适度，措施得力，进

2、度适宜，有改革意识和创新意识。3、教学计划应具备以下环节：（1）教材分析（2）学生分析（3）教学目标（4）具体措施（5）教学进度（含测验安排）（6）课外辅导与活动二、备课的基本要求备好课是上好课的前提，是教师一项基本功。教师要认真备课,做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，提前一周进行单元备课和课时备课。1集体备课。坚持以备课组为单位每周一次集体备课。集体备课做到三有(有中心议题、有中心发言人、有记录)、四定(定时、定点、定人、定主题)、五统一(同类型班级统一进度、统一资料、统一作业、统一测试、统一评价)。2、个人备课。在集体备课形成统一教学案的基础上，教师必须根据个人和所教班级

3、情况进行二次备课(1)备教材。结合课程标准，深挖和提炼教材，用好教材，全面育人。(2)备学生。了解所教学生的思想动态、知识基础、学习习惯、兴趣特长等，增强教学的针对性，做到因材施教。(3)备教法。选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段和直观教具，提高教学效果。(4)备学法。以学为主体，以学定教的教学理念为指导，充分发挥学生在课堂上的主体作用，变课堂为学堂。(5)备作业：在统T乍业的基础上，根据班级情况精心选择与设计练习，同一班级可设必做题和选做题，做到有选择、有梯度。3、编写教案(教学案)(1)在集体备课的基础上，教师要认真编写教案，教案要有单元教案、课时教案,可以划分课时,确定

4、课时教学主要内容、重点和难点，设计教学方法；课时教案必须有下列内容：课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、作业布置、板书设计、教学札记。（2）五年教龄以下的青年教师必须写详细教案。教案要求体现出教师活动和学生活动，具有实用性和可操作性。老教师要常教常新，在新字上下功夫。（3）使用电子教案的教师学期初向教务处提出申请，并遵守中学关于电子教案管理办法相关要求。4、写教学课后记。一要记教学中成功的做法；二要记学生在课堂上反映的问题；三要记课后体会。（提倡编写和使用教学案,但暂不做硬性规定，待教科室完善方案后再全面施行。）三、上课的基本要求总的要求：观点正确，概念清

5、楚，教书育人，因材施教,仪表端庄，教态自然，培养智能，讲求实效。1教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。2、教师应按时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂，不开手机，未经教务处或年级组（临时调课）的批准，不得无故缺课、加课和擅自调课。3、要认真组织教学（如上、下课的仪式），严肃课堂纪律,课堂内发生问题，应由任课教师为主负责，在课后及时处理。上课仪式：教师在预备铃响后走上讲台，目注学生、待学生安静后，老师叫上课，班长叫起立、老师：同学们好！学生：老师好！教师示意坐下，学生坐好后，即开始上课。下课仪式：下课铃声响后，老师：下课，班长：起立，老师：同学们再见！

6、学生：谢谢老师！学生目视老师先离开课室。4、认真执行教案，贯彻备课意图，紧扣教学目的，突出重点，突破难点，精讲精练，寓德育于教学之中，把学教一体生本课堂的教学理念贯穿于整个课堂教学，提高课堂效率。5、教师上课应仪表端庄，穿着得、教态亲切自然，善与学生沟通，教学氛围宽松，师生关系和谐。不在教室抽烟，除特殊情况批准外不要坐着讲课。体育教师应该穿运动衣、运动鞋上课，如遇场地或天气原因无法在操场上课，必须在教室上理论课。6、教师上课要讲普通话，语言要简练准确、寓有启发性和吸引力，声音要响亮，7、积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板

7、书简要工整，布局合理，层次分明。8、尊重学生的人格,不体罚和变相体罚学生,不讽刺、挖苦、谩骂学生。9、实验课、习题课、复习课、讲评试卷课、作文讲评和阅读课，要提前备课，认真讲解，做好引导。10、精心选择作业内容，作业形式多样、具有层次性，合理布置作用，学生负担合理。11.教师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料。不断提高教书育人的质量，杜绝满堂灌。12、除正课外，早晚自习辅导、活动课等也要按上述要求规范操作。四、作业的布置和批改的基本要求作业是课堂教学的延续,是学生学习过程中的一项重要实践活动，是巩固知识，培养能力的重要手段，教师应从实际出

8、发，精心选题，认真检查，批改，并做好讲评，避免加重学生学习负担。1、作业适当。教师应根据教学目标，布置适当事先教师做过的课外作业，布置作业要立足中等生，照顾优差生，容量适当，深广度适宜，有梯度，注重双基训练和综合灵活应用，不搞偏题怪题，切忌多而滥。可针对不同学生布置不同要求的作业。2、形式多样。作业不限于书面形式，读背看、手工制作、实践活动等均应视为作业。3.及时处理。无论哪种形式的作业,教师要及时检查、反馈、讲评；对没有按时按质按量完成作业的学生要有跟进措施。一般而言,前一堂课布置的作业必须在下一堂课前批阅并反馈给学生。作业批改要及时、认真、准确、规范，做到有批、有改、有评语、有时间。4.重

9、视讲评。作业讲评可分为集体讲评和个别面批面评两种。对于作业中出现的普遍性错误应课堂讲评，即集体讲评；个别学生存在的错误，可采用面批面评的形式。五、课外辅导的基本要求1在规定的下班辅导时间（含早晚自习），辅导老师必须按时到班辅导，不得在办公室、走廊闲谈。2、下班辅导以个别辅导和重点辅导为主，不准利用下班辅导时间进行全班性的统一讲课。3、对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。4、课外辅导遵循先查病、后治疗，再进补的原则，做到三补五多，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多淡心，练习多面批、方法多指导。

10、5、开学第三周内，由年级组确定学困生辅导名单，每位科任教师至少负两名学困生转化，教师应对学困生全面分析，根据学生的问题所在，确定辅导措施、办法，认真填写个别辅导情况登记表。6、对尖子生的竞赛辅导要注意提高层次（如深度、难度、广度），在每学期初，备课组制定计划，报教务处审批。六、复习和考试的基本要求1教师应根据学科特点和教材内容安排阶段性的复习，在复习中应注重有针对性地解决教学中存在的问题。2、中段考、期末考前安排一段时间进行系统的复习。复习前应对照大纲要求，评估半学期或一学期来教学要求的掌握程度，根据学校安排的复习课集体备课活动,认真拟定复习计划,安排复习内容,编写复习教案，复印同步练习提纲。

11、强调：复习不是一味地简单重复教学内容，而应在平时教学的基础上有所提高，应通过复习达到巩固、加深、联系、综合等目的。3、单元考、平时考由备课组统一安排、组织,试卷要及时批改、分发。中段考、期末考、全校模拟考由学校统一组织进行或参加全市统考，统一集中流水评卷或上交市教研室按要求评卷。4、考试不宜过于频繁，但也不能不进行考试，试卷的命题不应超出教学大纲要求,从时间上,题型上在平时就与普通高考（中考）接轨。5、严肃考风考纪，遵守考场纪律，监考教师应恪守职责，坚守岗位。6、试卷命制必须严格、规范、科学，不得出彳丑可差错，命题老师必须与教务处或年级组签订保密责任状，以确保考试公平公正。7、试卷评改原则上以

12、备课组为单位采用流水作业。考试当晚,由备课组长及时组织本组人员进行评卷、统分工作，并第一时间将成绩提交年级组和班主任。8、每次考试后，要认真进行成绩统计与质量分析。七、综合实践活动的基本要求1综合实践活动是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神不可缺少的手段。组织、指导课外活动是教师的职责。综合实践活动包括思想教育活动,科技创新、学科竞赛、各种类型兴趣小组、体育锻炼、文艺社团活动、社会实践等。分别由教育处、团委、教科室、年级组、教研组具体实施。学校成立领导小组，负责统一安排时间，调配地点。2、综合实践活动具体安排见中学综合实践活动实施方案。八、听课、评课的基本要求听课评课是学校管理的一项重要工

13、作，也是教学教研活动一种形式，通过教师之间互听互评、使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。(-)听课的基本要求1、每位教师每学期至少听课15节,教龄不满3年的教师不少于30课时，年级组长、教研组长、备课组长听课不少于16节。分管教学的校长听课不少于40节，其他校长听课不少于20节，教务处行政听课不少于20节。2、每学期学校举行大型公开课，要求听课节数不少于公开课总节数的1/3。3、全校实行课堂开放。听课可随堂听课、可跨年级、跨学科听课，任课教师应自觉欢迎教师听课，诚恳地听取同事的意见和建议。4、每位教师每学年至少上一堂公开课，教研组长和备课

14、组长组织好本教研组和备课组的教师参加听课、评课，并将本组教研公开课提前通知教务处，学校将协助组织好教师听课。5、听课人应做好祥细听课记录，要标明听课日期、授课、教学班级，要有课堂评价或教学建议，不要出现未听课却有听课记载的现象。6、教研组长对本组教师听课情况如实登记，期末上交教务处并记入教师业务档案、(二)评课的基本要求1教研组长或备课组长要及时组织听课教师评课。原则上当天听课当天评课，特殊情况不超过三天。2、评课要实事求是，既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自已的建议，注意应运用教育教学理论，建议结合学校的评课标准、研究课题、课堂教学改革从下列六方面进行评议：(1)教学目标是

15、否明确：是否能根据三维目标、教材内容和学生实际确定教学目标。(2)教学内容是否严谨、科学、适度：能否注意联系学生生活和社会实际；知识与技能教学目标是否明确；能否让学生体验过程与方法；能否充分挖掘教材中的教育因素，渗透情感态度与价值观的教育。(3)课堂结构是否严密、合理：是否既有准确的针对性，又有严密的逻辑性；是否能合理分配并有效利用好40分钟，教学各环节是否层次分明，衔接自然，有条不紊；是否能按时完成教学任务;教学内容的密度、梯度、难度是否适当；是否随时注意学生的反馈，灵活调整教学的活动；课内活动是否新颖、实用、形式多样；是否注意教学卫生。(4)教学方法是否得当、灵活、有效；能否正确处理教师为主导、学生为主体的关系；是否符合学科特点与学生年龄特征，激发学生的兴趣和学习动机;是否重视对学生进行学习方法的指导充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；训练学生养成独立学习勤于思考的习惯；教师在课堂中提的问题是否明确、有启发性，提问的对象是否普遍性，课堂气氛是否活跃；教师在教学过程中是否善于利用直观教具，教学仪器及其它现代经教学手段，切实为教学服务。(5)教学效果是否显著：教师的授课是否既面向全体学生又注意因材施教；是否有意识地自我检查教学效果；是否落实了双基、开发了智力、培养了能力，绝大多数学生是否能够当堂理解、掌握所传授的知识，基本技能得到提高，课内提问、练习测