小学三年级奥数第14课《综合练习题》试题附答案.docx

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1、小学三年级上册数学奥数知识点讲解第15课综合练习题试题附答案第十五讲综合练习题一、填空1计算：49+53+47+48+54+51+52+462 .计算：1993+199219911990+1989+19881987-1986+-+5+432+13 .把1、2、3、4、5、6这6个数字分别填入下面算式的6个方格内，能得到的两个三位数的和的最小值是（）。+4 .仔细观察下列各组数的排列规律，并在空格处填入合适的数。2,4,8,14,22,32,44,（）,742,5,10,17,26,37,50,（）,825 .火柴棍摆成的算式：4+N=7这个等式显然是错误的，请你移动一根火柴，使得等式成立，则正

2、确的等式是（）。6 .右图是由5个大小不同的正方形叠放而成的，如果最大的正方形的边长是4,求右图中最小的正方形（阴影部分）的周长.7 .有下面两组卡片：（A）囱回田（B）现从（A）（B）两组卡片中各取一张，用S表示这两张卡片上的数字的和，求不同的S共有多少个。8 .求三个连续奇数的乘积的个位数字最小是多少。9 .100IOoXX10012所得结果的各位数字之和是,10个IoO相奉10 .三年级Q）班和（2）班共有少先队员66人，已知Q）班的少先队员人数是（2）班的少先队员人数的一半，则Q）班有少先队员人。11 .甲、乙两个图书馆共有图书11万册，如果甲馆的图书增加1万册，乙馆的图书减少2万册，

3、则两馆的图书就相等了，那么，甲馆实际上有万册图书。12 .按照下列图形的排列规律、在空格处填上合适的图形。4v13 .200到600之间有个奇数具有3个各不相同的数字。14 .下列竖式中的A、B、C、D、E分别代表19中不同的数字，求出它们使竖式成立的值.则：ABCDE=IABCDE3ABCDE115 .下图是某个城市的街道平面图，图中的横线和竖线分别表示街道，横线和竖线的交点表示道路的交叉处，小明家住在树，学校在B处，若小明从家到学校总走最短的路，则小明共有种不同的走法。1617 .下图中，任意五个相邻方格中的数字之和都相等，则在第四个方格中应填。I1111I23IIIII7IIIo118

4、.建筑工人计划修9条笔直的公路，并在被公路分割开的每个区域内各修一幢楼房，则最多可以修幢楼。19 .两个自然数之和为350,把其中一个数的最后一位数字去掉，它就与另一个数相同，则这两个数中较大的一个数是O20 .某阅览室有不同的文科类图书60本，不同的理科类图书100本，如果两类图书都最多只能借一本，则共有种不同的借法。20,初二（4）班的同学要分组去参加集体劳动，按7人一组，还剩1人；按6人一组也还剩1人，己知这个班的人数不超过50人，则这个班应有学生人。二、解答题1 .五个连续自然数的和分别能被2、3、4、5、6整除，求满足此条件的最小的一组数。2 .小明与同学做游戏，第一次他把一张纸剪成

5、6块；第二次从第一次所得的纸片中任取一块又剪成6块；第三次再从前面所得的纸片中任取一块剪成6块，这样类似地进行下去，问第10次剪完后，剪出来的大小纸片共多少块？是否有可能在某一次剪完后，所有纸片的个数正好是1993?3 .有一个五位奇数，将这个五位奇数中的所有2都换成5,所有5也都换成2,其他数保持不变，得到一个新的五位数，若新五位数的一半仍比原五位数大1,那么原五位数是多少？三年级奥数上册：第十五讲综合练习题习题解答一、1.400原式二(49+51)+(53+47)+(48+52)+(54+46)二400。2.1993o原式=(1993+199219911990)+(1989+1988-19

6、86)+-+(5+4-3-2)+1=4+4+4+1=1993498个43.381。要使两个三位数的和最小，必须要求每个三位数都尽可能小，因此，它们的百位数字分别是1、2；十位数字分别是3、4；个位数字分别是5、6；则和为381。458；65。数列的规律是：ar=an-+2(n1),因此空格处填群=44+2X7=58；数列的规律是aXn+1,因此，空格处填&三=8X8+1=65。5.4-N=N6. 4。7. 5。最大的S为7+6=13,最小的S为3+2=5,且因为(A)组为3个连续奇数，(B)组为3个连续偶数.所以，513之间的每个奇数都可被S取到，因此共有5个不同的S值。要求乘积的个位数字，只

7、要求各个因数的个位数字的乘积即可.三个连续奇数的个位数只可能是1、3、5；或3、5、7；或5、7、9；或7、9、1；或9、1、3.因此个位数最小为3。8. 178。原式=Ioo012=99988,因此，各位数字之和为_I_的个018个9918+82=178.10. 22o66+（2+1）=22（人）。11. 4o实际上甲馆比乙馆少3万册图书，因此甲馆有图书（I13）+2=4（万册）。12. 图形的排列规律是：每个图形都是由它前面的一个图形顺时针旋转90而得到的。若个位数字为1,则百位数字可从2、3、4、5,中任选一个，共四种选法，对应于百位数字的每种选法，十位数字只要不同于个位数字和百位数字即

8、可.因此有8种选法；这样的三位数有48=32个；若个位数字为9或7时，同上，考虑可知满足条件的三位数也都是48=32个；若个位数字为3时，百位数字只有3种选法；2、4,或5,对应于百位数字的每种选法，十位数字都有8种选法，则这种情况下满足条件的三位数有3X8=24个；若个位数字为5时，同样也有满足条件的三位数共24个.因此，所有满足题目条件的三位数的个数为323+24X2=144个。14. 42857c从竖式的最后一位看起，可知E=7,依次可得D=5,C=8,B=2,A=4。15. 35。走最短的路，要求小明只能向东或向北走，从图可知：小明从A到C,到D都只有一种选法.因此，小明到E的走法数就

9、等于小明到D的走法数加上到C的走法数，BP1+1=2；到F的走法数就等于到E的走法数加上到G的走法数，即2+1=3如图依次类推，可知到B的走法有35种.16.17. 7o因为任意5个相邻方格中的数字之和都相等，所以方格中的数字每5个方格为一个循环，即第6个、第11个、第16个方格中的数都等于第1个方格中的数；第4个方格中的数就等于第9个、第14个方格中的数，应为7。18. 46。在九条公路把平面分成的每个部分里，依题意只可建一幢宿舍楼，因此，这实际上是九条直线最多把平面分成多少部分的问题.因为一条直线把平面分成2部分，两条直线最多把平面分面2+2=4部分，三条直线最多把平面分为2+2+3=7部

10、分九条直线最多把平面分成的部分数等于2+2+3+4+5+6+7+89=46,所以最荽可建46宿舍楼。设较大的数为abc,则较小的数为ab,所以abc+ab=IOOa+IOb+c+10a+b=110a+11b+c,又因为赤+石=350,所以110a+I1b+c=350,由111（110a+11b）可知：111（350-C）,所以C=9,5W10a+b=31,所以b=1,a=3,则较大的数为319。19. 6160o只借文科类图书，有60种借法；只借理科类图书，有IOO种借法；若两类都借，则有60XIOO=6000种借法，因此共有6000+100+60=6160（种）不同的借法。20. 43。因为

11、学生的人数除以6和除以7都余1,所以，这个数减去1后一定既是6的倍数，也是7的倍数，即它一定是42的倍数加1,又因为这个数小于50,所以只能为43。1解:能被2、3、4、5、6整除的最小自然数为60,因此,题中5个连续自然数的和一定是60的倍数，又因为60可以写成10+11+12+13+14,所以满足条件的最小的一组数为：10、11、12、13、14o2 .解：第一次剪完后，纸片块数为6=1+5,第二次剪完后，纸片块数为11二1+5X2,第三次剪完后，纸片块数为16=1+5X3因此,第十次剪完后，纸片块数为1+5X10=51.同时，观察上面的几个数字6、11、1651可知它们除以5都余1,而1

12、993+5=398-3.因此，不可能在某一次剪完后，所有纸片的块数正好是1993。3 .解：首先，原数的万位数字显然是2,新数的万位数字则只能是5；其次原数的千位数字必大于4（否则乘2后不进位），但百位数字乘2后至多进1到千位，这样千位数字只能为9,依次类推得到原数的前四位数字为2、9、9、9.又个位数字只能为1、3、5、7、9,经检验，原数的个位数字为5,于是得出所求的原五位奇数为29995.附：奥数技巧分享分享四个奥数小技巧。希望孩子早进步哦。技巧1：培养孩子数字感要想入门奥数，很大一部分程度上靠的就是孩子的数字感，那么我们应该如何培养孩子的数字感呢？最简单的方法，就是让孩子去超市购物，自

13、己算账，把自己的日常开销交给孩子进行计算。不但可以练就孩子熟能生巧的技巧，还能让孩子早点持家，懂得金钱来之不易，好好学习的道理，一箭双雕！小学奥数中，很多题型都是有规律的计算题，希望家长能够注重孩子的计算能力的培养，从数字感的培养练就孩子基本的奥数素质能力哦。技巧2：培养孩子敏锐的观察能力奥数题目中有一类题目就是移动火柴或者根据已有图案进行图案相关的规律的填充,此类型的题目考核的就是学生的观察能力，所以我们希望家长从小就开始培养孩子的观察能力。比如，给孩子的额外作业就是观察家里的变化，写日记，或者观察老师讲课的方式等等，这都是比较不错的培养孩子观察能力的方法。技巧3：培养孩子的快速记忆能力快速

14、记忆能力的提升，利于孩子快速构建奥数题型，快速记忆题目中给出的信息，从而快速解题，孩子快速记忆力的提升，可以从语文古诗下手。要求孩子在10分钟内熟记并默写一篇古诗，渐渐按照这个标准去要求他干其他的事情，久而久之孩子就能够养成快速记忆的习惯，对其后续学习奥数会有很大的帮助的！技巧4：注重孩子发散思维的培养奥数的学习过程中，很多时候需要孩子的发散思维，但是孩子在学数学时，养成了定向思维，遇到问题就将格局定性为固定方式，因此遇到稀奇古怪，考点比较灵活的题型，孩子就无从下手了，所以我们建议家长们多多培养孩子的发散思维。培养孩子的发散思维可以从以下几点做起:如与孩子的交流中，可以说着孩子感兴趣的话题,突然扯到孩子不喜欢的东西上，慢慢孩子就有了思维的跳跃，有了思维的跳跃，孩子就能养成发散思维。还有一个比较好的培养孩子发散思维的方法,就是结合日常生活的实际例子带着孩子做一些脑筋急转弯的题目，如孩子喝水的时候，可以问孩子，我想第一口水喝到的就是瓶子最底下的水，怎么办？鼓动孩子自己去找解决方法。帮助孩子培养发散思维！奥数，很有意思的课程，希望大家能够带着孩子轻松入门和学习。同时，温馨提示家长们:孩子成长的童年只有一次，请务必去倾听自己的孩子内心深处的声音！