小数的意义和读写方法教学反思.docx

《小数的意义和读写方法教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小数的意义和读写方法教学反思.docx（1页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

?小数的意义和读写方法?教学反思您现在正在阅读的?小数的意义和读写方法?教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!？小数的意义和读写方法?教学反思小数，学生在三年级、四年级已有所接触，多数学生对于小数的意义的理解是浅薄的，没有真正由感性认识上升到理性上的理解。因此，在教学中，我们让学生经历具体分析一位小数的意义的过程，为后面理解二位、三位小数的意义作铺垫，在此根底上再实现对小数的整体意义的概括，降低了教学难度。小数的意义是比拟抽象的知识，抽象知识的教学最好的方法是采用直观形象的手段进行教学，越形象具体学生越容易理解。我让全体学生都从一位小数学起，积累一定的认知经验，再学两位小数、三位小数时就比拟容易，也更能借助分数来理解的小数的意义。学生能过对正方体学具的操作，一步一步加深对小数意义的理解和认识。从上完的这节课的效果来看，我总感觉教学效果不是很理想，学生练习质量不高。究其原因我感觉可能问题出在分数上，学生对分数也只是有初步的认识，有关分数的更多更具体的知识根本没有学习，如今要借助分数来理解小数的意义，存在一定的困难也在情理之中。究竟如何突破，还有待进一步研究。存在问题：1 .课前预设，特别是练习量较大，没有考虑学生实际。2 .课前对学生的学习实际了解不够，且在课中没有及时调整。