巨人的花园教学设计.docx

《巨人的花园教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巨人的花园教学设计.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、9、巨人的花园（第一课时）【教材简介】里玩耍，很生气，他在花这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园一一园里周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里存不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，撤除了围墙，花园里又迎来了美丽的春天，巨人也感到无比幸福。故事提醒了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。【教学目标】1、认识“溢、添等8个生字，会写“墙、牌等12个生字。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。【教学重点】想象画面，体会人物

2、在行动上和心理上的变化。【教学难点】体会童话采用比照方法展开故事情节、提醒道理的突出特点。【教学过程】一、检查预习，粗知课文内容。1、导入新课。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。（学生会提到巨人的花园是假设何一座花园这个问题，以此展开教学。）2、自读课文，了解课文内容。要求：采用小组共同读等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。3、谈谈读后的感受。二、学习生字。1 .认读要求学会的生字。2 .出示左右构造的字：溢、墙、牌、添、训、凝、酷、愉、拆、辣方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出

3、现的情况做有针对性的讲解。需要重点讲解的字：溢：满；拆折；愉一偷。注意“火辣辣”的辣在ABB式的短语中要变调，读作hud1Iao3 .指导书写：“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽。4 .学习剩下的生字“允、覆”注意辨析“允和“充，“覆的上面局部同“西”辨析。5 .分两组出示词语。分组比照读，读准字音。鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开狂风大作雪花飞舞冰雪覆盖鲜花凋谢6,自读课文，练习用自己的话说一说。（设计意图：童话采用了比照的方法展开故事情节，课前检查生字预习时,也将两组词语比照出示，给学生感觉上以直观的暗示，为下一步的学习作好铺垫。）三、重点阅读，体会花园的美。1 .再读课文，思考：这是假设

4、何一座花园（学生可能会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园）2 .从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮板书：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香3 .在这样美丽的花园里，你会做些什么心情假设何预设：学生可能会说：在花园里捉蝴蝶，看蜜蜂采蜜，听小鸟鸣叫等。心情无比舒畅。4 .能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗指导学生反复阅读，方式：赛读、品读。5 .为什么又说这是一个神奇的花园呢方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。四、课堂小结。在这样一个鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香的美丽、神奇的花园里玩耍是多么快乐啊！如果能够一直这样下去多好啊！但是当巨人回来后发生什么事呢五、作业。1

5、.抄写本课12个生字词。2 .朗读课文。9、巨人的花园（第二课时）【教学目标】1、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3 、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。【教学重点】想象画面，体会人物在行动上和心理上的变化。【教学难点】体会童话采用比照方法展开故事情节、提醒道理的突出特点。【教学过程】一、复习。1出示生字词，指名认读。2.巨人的花园是一座假设何的花园二、深入阅读，体会道理。1 .巨人回来了，但是花园却完全变了样，指名有感情地朗读第6自然段。此时的花园用什么词来形容最恰当板书：狂风大作雪花飞舞出示：花园周围砌起了高大的围墙，上面竖起一块写有“制止如内四个大字的告示牌

6、。指导”牌字的写法。看到这个告示牌，你有什么想法从高高的围墙边走过，你又是什么样的心情（设计意图：本文教学的难点就在于体会比照的表达方法，为了突破这一教学难点，组织学生进展第一次比照学习，把鲜花盛开、绿树成阴的花园与狂风大作、雪花飞舞的花园相比照，把孩子们前后截然不同的心情相比照，让学生触景生情，情景交融，感受文本。）3、过渡：巨人在孤独与寒冷中不知过去了多久，一天，他突然看到一缕阳光从窗外射进来，他的花园又一次发生了奇迹般的变化。引导学生自由读第7自然段，找出比照描写的语句练习朗读。板书：草翠花开冰雪覆盖鲜花凋谢4、站在树下的小男孩再一次创造了奇迹。仔细默读8T1自然段，画一画，小男孩创造了

7、哪些奇迹预设：可能会找出这样几点：小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，使巨人心里感到火辣辣的；小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵；小男孩使巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天；小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下，巨人第一次感到了温暖和愉快；巨人撤除了围墙，把花园给了孩子们。5、想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，他可能会对巨人说些什么巨人从小男孩的眼里读懂了什么6、小组合作，讨论理解句子：没有孩子的地方就没有春天。换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！(设计意图：本环节紧紧围绕课文，引导学生充分读书，在读书中了解课文内容，比照人物态度和感觉；在读书中合作交流，训练学生归纳整

8、理的能力；在读书中拓展学生创造想象的空间，净化了学生的心灵；在读书中明白快乐应当和大家一起分享的道理。)三、想象画面，并用自己的语言说、写。1 .读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。读写结合的点：(1)巨人推倒围墙前后的情景。(2)巨人生活在隆冬中的情景。(3)孩子们在花园中玩耍的情景。(4)巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。2 .交流汇报。3 .把刚刚说的写下来。四、总结。“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。五、作业。抄写课文的好词好句。【板书设计】巨人的花园鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香草翠花开狂风大作雪花飞舞鲜花凋谢冰雪覆盖分享快乐无比幸福