微课在小学信息技术课程的应用.docx

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1、“趣味”型微课在小学信息技术课程中的应用摘要小学信息技术课程的重要性不言而喻，但该课程的教学现状不容乐观，为了提升其教学的有效性，有的教师揩微课利用起来，但效果依然有待提升，因此，“趣味”型微课教学模式应运而生。为了帮助更多的教师掌握这一教学工具，本文将对“趣味”型微课在小学信息技术课程中应用的意义和方法进行分析，并以计算机的组成这一课进行具体设计，以便促进小学生信息技术素养的提升。关健词：“趣味”型微课；小学信息技术；应用AbstractTheimportanceofinformationtechno1ogycourseinprimaryschoo1isse1f-evident,butthe

2、currentteachingsituationofthiscourseisnotoptimistic.Inordertoimprovetheeffectivenessofitsteaching,someteachersmakeuseofmicrocourses,buttheeffectsti11needstobeimproved.Therefore,theinterestingmicrocourseteachingmodeemerged.Inordertohe1pmoreteachersmasterthisteachingtoo1,thispaperwi11ana1yzethesignifi

3、canceandmethodsoftheapp1icationofinterestingmicrocourseintheprimaryschoo1informationtechno1ogycourse,anddesignthecoursecompositionofcomputerinordertopromotetheimprovementofprimaryschoo1informationtechno1ogy1iteracy.Keywords:Interestingmicroc1ass;primaryschoo1informationtechno1ogy;app1ication我国已进入到互联

4、网时代，互联网技术的发展，在方便人们学习和生活的同时，也对人们的信息技术素养提出了更高的要求。目前，很多小学生都出生于互联网时代，其从小就接触电子信息产品，为了让其更好地与这些信息时代接轨，就需要从小加强其信息技术的教育。因此，我国很多小学相继开展了信息技术课程，但该课程较为枯燥，不适合小学生的身心特点，为了提升小学信息技术课程的有效性，部分教师开始加强对微课的利用。为了充分提升学生的课堂参与度，“趣味”型微课被利用起来，但“趣味”型微课在利用的过程中还存在一些问题，导致小学信息技术课程的开设出现了弄巧成拙的情况。对此，本文）将对分析“趣味”型微课在小学信息技术课程中应用现状的基础上，提出针对

5、性的应用与设计方法，希望可以为更多的小学信息技术教师提供一定的教学参考指导作用。一、“趣味”型微课相关理论概述（一）“趣味”型微课的概念“趣味”型微课是在传统的微课教学中噌加了趣味性元素，是指依据教学对象的个人兴趣，充分按照受教育者的心理需求，有针对性地设计微课的内消绒,从而激发受教育者的学习兴趣和求知欲,实现提升受教育者心理素质以及激发其学习兴趣的一种微课教学方式。趣味型微课与普通的微课教学最大的区别在于趣味性元素的增加，非常符合小学生的身心发展特点，其在小学信息技术课程中应用的原则如下：（1）启发性原则：“趣味”是以培养学生兴趣为目的，帮助学生在学习过程中进行自我启发，激发自身的学习兴趣，

6、培养学生幽默的素质。（2）认知伴随原则：趣味型微课教学也需要与时俱进，因为不同的时期，趣味性元素会存在差异,教师在设计微课的过程中需要根据趣味性元素以及小学生的趣味点变化来改变教学风格。（3）辅位原则：教师在教学的过程中，不能为了有趣而有趣，使得课程具备有趣性的前提是实现教学目的，在教学的过程中，需要达到教授学生信息技术的目的，否则这种有趣就是无效的。（二）“趣味”型微课在小学信息技术课程中应用的意义1适应小学生生理心理发育特点小学生的年纪较小，其抽象思维的发展还不成熟，信息技术课程属于较为抽象的教学内容，其中的很多内容显得鼓噪无味，这对小学生来说就会存在学习和理解的困难,久而久之,甚至会产生

7、厌学情绪,这不利于其信息技术知识的掌握。但是趣味型微课不仅有趣，而且教学时间控制在5-10分钟，这一时间段小于小学生保持注意力集中的时间段，可以将小学生的注意力充分吸引进来，通过观看有趣的微课视频来学习信息技术知识，小学生就能更快地掌握信息技术知识。2 .有利于培养学生的自学能力趣味型微课资源可以反复播放，在人手一部手机的时代下，针对课堂上不懂的课程内容，小学生可以在课后利用手机等设备反复播放学习，在这种行为的引导下，小学生的自学能力可以得到充分的提升。小学生通过观看微视频，可以掌握更多的知识点，而且知识点的掌握更加牢固，有利于学生信息技术课程成绩的提升。3 .减轻教师重复教学压力由于信息技术

8、课程在我国很多地区的小学中还没有完全普及，尤其是农村偏远地区的小学,这些地区不仅缺乏这方面的教师,而且也缺乏这方面的教学条件,在这种情况下,教师鼓励学生在网上下载优秀的微课视频可以让学生掌握更多的信息技术知识，弥补这方面的师资匮乏和教学设施不足的缺陷。对于城市的小学教师来说，让学生观看准备好的趣味型微课教学视频，可以让班级整体信息技术课程成绩不受影响的情况下减轻教师的教学压力，教师不用对某些后进生进行重复教学，更加轻松。二、小学信息技术微课的设计与应用（一）“趣味”型微课设计在设计“趣味型”微课方面，小学信息技术课程的教师需要充分遵循如下原则：一是时间短，内容充分；二是根据小学生的身心特点来设

9、计；三是尽量直奔主题。因为小学生注意力集中的时间较短，为了提升课程的有效性，就需要在其注意力高度集中的情况下进行教学。为了提升微课的有趣性，教师可以在内容上下功夫，比如通过提出疑问、设置悬念等方式开篇，将学生充分吸引进来，接着尽量将要教学的内容充分安排在微课中。对于不同的教学内容，教师可以灵活安排设计方式，比如对于计算机及互联网发展史的介绍，可以采取口述的方式，对于软件的使用方法，可以充分利用多媒体等工具，并加强课堂演示，促进教学目标的实现。计算机的组成的微课设计如下：微课标题：计算机的组成教学目标：促进小学生认识计算机组成方面的知识，使其掌握计算机各部分的名称和作用、了解计算机硬件软件及其功

10、能；在授课的过程中，可以向学生播放计算机各个实体物件的图片，并在每个图片上加一段幽默的文字。教学重点难点：计算机各种设备构件的功能不同，在授课的过程中会让部分学生混淆。教学策略：问题驱动、自主学习。教学资源：PPT课件，多媒体素材，微视频。课题导入：同学们，你们知道第一台计算机有多大吗？居然有一个屋子那么大，现在的计算机，大家可以看下，相比起来是不是很小了，大家知道为什么吗？引入课题：不管是第一台巨型计算机，还是今天的迷你计算机，其实组成都是差不多的,正是因为这些组成部件变小了，才使得整台计算机看起来更加小巧。那么让我们来看看是哪些零部件变小了?今天要讲的内容就是计算机的组成。内容讲授：(1)

11、展示并讲解计算机各部分图片，比如主机、显示器、键盘、鼠标器等外部硬件设备，并指出其功能。比如主机可以存储输入和处理的信息，如果将计算机比作人类，那么这个部分就相当于人的心脏。中央处理器是计算机中集成程度最高的芯片，用来存储放工作时所用的数据和程序。其它部件：显卡，网卡，声卡。输入设备：输入设备用于输入文字和命令。常用输入设备有鼠标、键盘、话筒、扫描仪等等。输出设备：输出设备的功能是显示计算机处理的数据，比如显示器。输出设备还有打印机、音箱等。主机是计算机的核心,输入键盘和输出设备显示器也必不可少,此外,硬盘、光驱,U盘等外存储器等都是我们自己配备的。(2)计算机软件。软件分为系统软件和应用软件

12、，比如OffiCe软件就是老师给大家做做视频的时候就用到的，如果你想看电视，我们就需要在电脑上安装视频软件，此外，还有各种形形色色的软件，这些都是为我们所用的，以后如果有人对软件开发有兴趣，老师说不定可以使用到某个同学开发的软件呢。(二)“趣味”型微课的制作流程微课的制作方式有很多中，但要想提升制作的质量，还需要教师有足够的制作才能和信息技术知识。小学信息技术课程的教师大多有较高的信息技术素养,制作趣味型微课对其来说不难，在制作的过程中，需要充分按照一定的流程来,比如；利用录像机将口述内容录下来，接着通过视频制作软件进行后期制作，在制作的过程中根据授课的内容来适当插入一些图片、动画等，接着利用

13、录屏软件将演示教学或幻灯片课件播放的过程录下来，内容中加入人声时，可以让教师通过麦克风解说，为了方便学生理解，教师可以在黑板上或者利用画图工具对教学内容进行补充说明。（三）“趣味”型微课在小学信息技术课程中应用的对策微课是提前制作出来的教学资源，教师有充分的时间来制作，为了提升制作的质量，促进小学信息技术课程的开展，教师需要提前搜集各种素材和资料，并加强构思，尽量让微课视频的看起来更符合小学生的学习特点。这种微课内容可以是常规授课、安排学生独立自学等。为了提升应用的有效性，教师可以通过提问题、做游戏等方式进行引导，引出本堂微课的教学内容，然后利用微课视频进行知识点传授，帮助学生牢固掌握这方面的

14、知识要点。三、结论通过本文对小学信息技术教学中应用趣味型微课的分析，可以发现微课的优点，那就是更符合小学生的学习特点，可以提升小学信息技术课程的有效性，化抽象的信息知识为生动有趣的视频和图片等，充分减轻了教师的授课压力，使得学生的自主学习能力得到了显著的提升。本文还针对计算机的组成这一课进行了具体设计，希望可以为更多的小学信息技术教师提供参考，充分确保该课程的有趣性。参考文献1王佳兴.“趣味”型微课在小学信息技术课程中的应用j中小学实验与装备,2018(3).杜志军.微课在小学信息技术课堂中的应用U1现代信息科技,2019(10).3孙归宁.微课在小学信息技术课堂中的应用J.中华少年,2018(28).4温春龙.微课在小学信息技术课程中的运用J.中小学电教：下,2017(5):31-31.5郭静.微课在小学信息技术课程中的应用分析J学苑教育,2015(17):69.69.6王佳兴.“趣味”型微课在小学信息技术课程中的应用U1中小学实验与装备,2018(3).7杨丽.微课让孩子成为主角一一浅谈微课在小学信息技术教学中的应用J.课程教育研究,2015(3):195-196.