思政教育谱新曲责任担当育新人获奖科研报告.docx

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1、思政教育谱新曲，责任担当育新人获奖科研报告摘要：责任担当是中学生良好个性品质的重要组成部分，是学生健全人格的核心，是中学生能力发展的催化剂，是一个人成才的关键。目前中学生大多是独生子女，得到家庭过多的宠爱甚至溺爱,衣来伸手饭来张口，不懂感恩，还养成了骄横、任性的性格，耐挫能力差。再加上中国目前教育中重视智育，轻视德育，唯分数论的教育导向，缺乏对中学生社会责任感的培养。怎样对学生进行责任担当教育，本文根据教学经验浅谈，以供参考。关键词：思政教育责任担当新人作为一名中学教师，自己经常会遇到这样尴尬无奈的事情：提醒睡觉的学生认真听讲，学生往往红着没睡醒的眼睛，擦擦涎水，说:“我没有睡觉啊”；询问学生

2、迟到的原因，迟到者往往一脸忧伤地说:“这不怪我，是我妈妈忘记喊我了”；询问学生没有交作业的原因，人家一脸委屈地说“我不是没写，是忘记带来了，”或者直接就大言不惭地说“丢了”要么是“忘了，没写”；明明看见上课和旁边学生在说话，提醒“别说了，注意听讲”，可人家就不承认，说“我没说呀”，或推脱说：“是某某他叫我。还有，室外阳光灿烂，可教室灯光依旧亮着，水龙头滴水却无人去关等等。从诸如此类的事件中可以看出，现在的中学生缺乏担当意识，遇事只顾推卸责任，这怎能担当民族复兴大任呢？习近平总书记说过：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋

3、斗中变为现实J2016年，中国学生发展核心素养研究成果发布，“责任担当”被列为中国学生发展的六大核心素养之一。而且，对学生进行责任担当意识的培养，其实也是践行社会主义核心价值观的体现。青少年学生是祖国的希望，民族的未来，是社会主义建设事业的接班人，也是国家将来的主人，青少年学生能否在新时代到来之际做好准备，迎接挑战，是能否实现社会主义现代化的关键因素。习总书记说过：“青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培二因此，对学生进行责任担当教育迫在眉睫，势在必行！那么，对学生进行哪些责任担当意识教育呢？首先，要对自己负责：自己的事情自己做，不依赖他人，管理好自己的学习和生活。培养学生自尊自信

4、、自立自强的品质以及勇于认错，敢于对自己的行为负责。其次，对他人负责：尊重他人，平等待人，与人为善，乐于助人，学会欣赏他人的优点，宽容他人的不足，懂得感恩，并帮助父母老师做一些力所能及的事情。再次，对社会负责：遵守社会公德，爱护公共设施，维护社会公平正义，热心公益，服务社会，奉献社会。最后，对国家负责：坚持正确的政治方向，关心时事，自觉维护国家统一民族团结，努力学习，培养创新精神和实践能力，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦打好基础。怎样对学生进行责任担当教育呢？我认为可从以下几方面做起:一、开展国学教育，弘扬传统文化，激发担当意识勇于担当作为民族精神的重要内容，深深植根于中华民族优秀文化传统。

5、中国古代就有“修身、齐家、治国、平天下”的教育思想,弘扬“独善其身，兼济天下”的责任意识和担当精神。大禹治水“三过家门而不入”，是封苍生民众的责任与担当，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”是对华夏民族的责任与担当。还有孔子的“当仁不让“，孟子的“舍我其谁二顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，李大钊“铁肩担道义”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等，教师除了在思政课上渗透外，可以利用班会、晨读时间，在学生中开展诵读古诗文，传承传统美德教育活动，也可以通过展板摘抄有关责任的名言、国学经典，营造责任教育氛围，让学生在潜移默化中感受先贤的优秀品质，受到责任教育的熏陶，从而增强自己的责任担

6、当意识，进而内化为责任担当行为。二、搭建责任舞台，强化角色体验，培养角色责任教师要尽可能地为学生提供平台，创造机会，让每位学生在班级管理中扮演一定的角色，承担一定的责任，使他们有为同学、为班集体服务的机会，做到人人有事干，事事有人干，人人有责负Q灯管、门管、窗管、桌管、负责管学习的、纪律的、卫生的、社团的、志愿者的、值日的、收发作业的等等，班级工作有声有色，学生也在岗位实践体验中被认同，获得了成就感、自豪感、归属感、荣誉感，感受到了自身的价值，角色的不可替代，责任意识就会逐渐增强。三、参加志愿活动，体验自身价值，主动担当作为责任担当，需要通过社会实践活动得到强化。志愿服务是体现社会主义核心价值

7、观，弘扬中华民族传统美德的重要途径。要把思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学生去敬老院服务，到德育基地担任义务讲解员，爱心助学，义务献血，做环保宣传，到交通要道义务执勤，到社区打扫卫生，去街道清除牛皮癣，义务植树等。在活动中，学生收获了奉献的快乐，体会到了自身的价值，培养了与人合作的能力和回馈社会的责任担当意识。四、各科齐抓共管，德育智育形成合力，强化责任担当教育思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的重任，对学生的责任担当教育,思政课教师首当其冲，用自己的学识、阅历、经验，点燃学生对真善美的向往，引导学生扣好人生第一粒扣子，教育学生立鸿鹄之志，

8、做敢于创新的奋斗者。除思政课的主阵地外，还必须懂得挖掘各学科的德育功能，做好各学科的有机融合，让学生在各学科的学习中受到潜移默化的教育，实现教育的向心力、合力。比如语文和历史，新的统编教材在内容上本身注重了对学生传统文化的教育，因此，这两科老师要有意渗透，加强对学生的责任担当教育，还有化学学科，在学生做化学实验的过程中，通过引导学生处理好危险化学药品来培养学生的责任感。结语教育是一门慢艺术，是一个慢慢沉淀的过程。思政教育更是如此,作为教育者，要静下心来，创新方式，正面引导，春风化雨，润物无声，让学生亲其师，信其道，潜移默化地把对自己、他人、社会、国家的责任内化为自觉的行为，培养主动担当作为，勇于负责的品质,真正让自己的青春韶华在奋斗中发出璀璨的光芒，成为实现中华民族伟大复兴的主力军，并身体力行，开拓创新，助力实现伟大的中国梦！