教育家的成长与培养要有全球化的视野.docx

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1、教育家的成长与培养要有全球化的视野教育改革发展的重要推动者陶西平陶华坤联合国教科文组织协会世界联合会副主席、荣誉主席陶西平是一位富有远见卓识的教育领导者。2023年5月19日在北京仙世，失去一位既有丰富教育实践经验又有睿智理性思维的教育家。1陶西平：教育改革发展的重要推动者。世界眼光，博学睿智。陶西平既是立足实践的教育领导者，也是坚持不断思考，与时俱进、敢于创新的领导者。将自己的思考与实践写下来，认为评价是实现管理目标的重要手段。借助系统论分析学校管理诸因素，提出以整体优化思想对学校管理体制进行改革，在全国率先建立校长负责制、教职工代表大会制、教职工聘任制三位一体的学校管理制度，推行领导体制、

2、管理体制、分配体制相协调的学校管理改革。对基础教育改革提出很多新思想，终生献给教育。陶西平是中国可持续发展教育的重要开创者。他长期活跃在国际教育舞台上，是向国外讲述中国故事、介绍中国教育经验的“使者”，能敏锐捕捉到世界各地最新的教改信息，汲取“他山之石”。在社会的转型期，勇为教育鼓与呼，能够从理论和实践结合的角度，回答和解决教育面临的一个或者几个问题的人。提出教育必须重视新技术的使用，他对当代教育改革发展创新贡献卓著，是极为难得的兼具官员和学者风范的教育名家！陶西平是杰出的教育思想家。社会大变动的时代最需要思想者，也最能产生思想者。世界历史上著名的教育家多半都出现在社会的转型期，如苏格拉底、柏

3、拉图、孔子、荀子、杜威、陶行知等。重温陶西平的精睿思想：阐释了当代世界教育教学改革六大新动向一一从全民教育到全民学习；从以课程为中心到以学生为中心；从以能力为导向到以价值观为导向；从知识传授到创新精神；从信息工具的使用到教学模式的改变；从单一测评到综合评价。2 .丰碑：“我还是那颗心！”容形已逝，思想永存！陶西平临终之前，已无法睁眼，无法自主呼吸、进食,只能靠呼吸机和鼻饲维持。但就是在这种情况下，他闭着眼睛，摸索着在小白板上为中小学管理杂志写下“我的教育追求就是实现教育过程的整体优化。谢谢大家，我还是那颗心！”他“为所有的人活着”，期盼实现教育公平、高质量、让每一个孩子都进步。提出教育改革最终

4、发生在课堂上，“一个人不一定要跑得最快，但要做跌倒了爬起来最快的人。”这些都影响着人类文明的脉络走向！教育的本源是为人的发展服务。陶西平是教育家，是温厚长者，也是一个热爱生活、乐观积极的人。与他接触过的人，无一不被他的魅力所感染，被他对生活的热爱所影响。充满教育情怀，把自己完全沉浸在教育生活中。他满怀深情的说“教育不能只看冷冰冰的分更要关注活生生的人”。陶西平中学时期担任学生会主席，就表现出优秀的组织和领导能力。1954年以华北五省一市文科第一名的成绩被北京大学录取，能用俄语、意大利语、英语、日语演唱。联合国教科文组织成立70年来，发表3个关于教育的重要研究报告：学会生存：教育世界的今天和明天

5、，强调学习化社会和终身教育；教育：财富蕴藏其中，提出教育四大支柱：学会认知、学会做事、学会合作、学会生存；反思教育：向“全球共同利益”的理念转变。创新要做三件事：没做过的事、不愿做的事、不敢做的事。教育创新，无论是观念层面、制度层面，还是方法层面，归根结底是要使教育事业得到永续发展。3 .缅怀：“永不落幕的教育家精神”教育家是时代的优秀作品。教育发展的历史表明，处于社会转型期和教育转型期的当代中国，最需要教育家，也最容易产生杰出的教育家。文化是一种积淀，是一种习惯。教育的上帝就是历史。教育事业不需要表面文章，需要的是扎实“做”的系统工程。强者善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己

6、前进的目标。教育应主动地创造未来。当前，面对诸多需要破解的教育难题，教育家应当成为教育规律的探索者、教育改革的实践者、教育创新的试水人。教育家有定力、创造和担当。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”在错综复杂的新时代，教育家应当把坚定的信念做为一种价值尺度，一种奋斗境界。教育家成长的历程不是一部浪漫史，给教育家的成长创造良好的生态环境。教育家不是温室里的花朵，而是迎风斗浪的海燕。教育家都是时代的产物。教育家有三个重要标志：有执着的教育追求、有成熟的教育理念、有成功的教育实践。教育家是思想者、实践者、研究者。倡导教育家办学。他说“要探讨两个问题：什么是教育家及教育家的成长之路。”思想者的足迹丛书精彩描述“有这样的一群人，他们手持怀疑和批判的利剑，癖好寻根问底、秉持理性、挑战权威，不懈地探索真理、揭示本质，他们只是极少数，然而他们却在为所有的人活着。”时代呼唤思想者的引领。它要求思想者透过纷繁复杂的教育现象，揭示教育的本质和规律，总结教育的实践经验，为教育的改革和发展指明方向，引导教育事业沿着正确的道路不断前进！