新时代下南丁格尔精神在护理专业班级文化建设的探讨.docx

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1、新时代下南丁格尔精神在护理专业班级文化建设中的探讨【摘要】护理专业发展至今，已成为一门独立学科。从南丁格尔创办第一所护士学校以来，她始终认为护士的培养重点应该在于具有高度的责任感、爱心、奉献精神和谦虚的品质。在卫生改革不断深化、人民群众对医疗护理卫生服务需求水平日益提高的今天，我们更要学习南丁格尔精神，将南丁格尔精神中的博爱、奉献精神融入护理专业班级文化建设，按照社会主义核心价值观关于“爱国、敬业、诚信、友善”的要求，帮助学生尽早树立“救死扶伤、无私奉献”的观念，引导学生尽快的适应从学生向护生的转变具有更为深刻的现实意义。【关键词】南丁格尔精神；班级文化建设；护理在南丁格尔护理学校成立以前，早

2、期的护理职业训练专业性较差，护士水平普遍低下。因此南丁格尔学校致力培养高素质的护理人才以满足社会的需要。虽然南丁格尔对专业知识的培养极为重视，但她对德育教育没有丝毫轻视。她认为，合格的护士绝不做“只追求物质报酬的人“，而应作“守住道德的人:在如今，我们深入挖掘南丁格尔精神的丰富内涵，结合社会主义核心价值观，重视对护生的“爱国敬业诚信友善”教育，对护理专业的人才培养目标非常关键。班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化建设从本质上属于社会主义精神文明建设的范畴，用社会主义核心价值观引领班级文化建设具有合理性与先进性，是班

3、级文化建设需要一以贯之的主题。从这个意义上讲，班级文化建设属于社会主义核心价值观形成中不可缺少的一个环节，与将南丁格尔精神融入班级文化建设之中，深入到班级形象、班级精神、班级制度、班级文化活动等，都将对护生价值观的培养起到潜移默化的作用。一、诠释新形势下的南丁格尔精神近年来，社会主义核心价值观的传播与实践逐渐成为全社会共识，高校作为培养社会主义事业建设者的重要阵地，应该主动适应这一新的历史任务，探索如何在大学生中开展社会主义核心价值观教育，培养适合中国特色社会主义发展道路的合格人才。随着时代的变迁，南丁格尔精神在不断发展为一个有丰富内容和多层次境界的思想体系，胸怀道义是它的基础，厚学博爱是它的

4、本质，勇敢奉献是它的崇高境界，崇尚科学是它的主线。人道主义提倡关怀人，尊重人，保护个人的权利，宣传以人为中心的世界观；博爱精神强调人与人之间的相互关心与帮助，它要求护理工作者能用同样的热忱与无私对待每一个人；奉献精神是指对自己事业不求回报的爱和全身心的付出，是南丁格尔精神的最高境界；用锐意进取、自强不息的创新精神与南丁格尔的奉献精神激励学生生开拓创新、提升道德品质。在学生教育与学生工作中，采取多种宣传和教育方法来渗透奉献精神，开展丰富多彩的学生活动，激励护理专业学生提高道德品质。用立足本职、恪尽职守的敬业精神与南丁格尔的博爱精神指引学生爱岗敬业、塑造优良品德。在校学生应该立足本职，以南丁格尔精

5、神为榜样，树立正确的职业感，就业形势要求护生有强烈的道德责任感、坚定的事业心，时刻记得自己的社会责任，设身处地的为病人着想。在校学生不仅要掌握专业知识与技能，同时还要有宽大、博爱的心，热情地为患者服务。因此，在加强学生基本职业道德素质培养的同时，还要重视对其敬业精神和博爱精神的培养，这样才能提高护理质量。此外，护生在实习操作中体验职业情感与行为规范，也具有重要意义。二、将南丁格尔精神融入班级文化中班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅能直接体现班级精神面貌，而且对学生的心理健康有一定的影响。通过布置班级环境，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境,既能增添学生学习生活乐趣，又能让学

6、生养成良好的行为习惯，培养正确的世界观、人生观、价值观和审美观。将南丁格尔的精神、事迹融入到班级环境布置中，给学生直关的教育与感化。在班级活动方面，选取一些能将能力展示与班级文化内涵相结合的项目并逐渐形成班级传统。比如定期举办班级文化沙龙，不仅增强了学生们的班级认同感，又可以适时将南丁格尔精神和社会主义核心价值观融入主题中并进行引导，潜移默化培养学生正确的世界观、人生观、价值观。三、传承南丁格尔人道主义精神，重视学生人文精神培养护理工作“以人为本”的宗旨充分体现在全心全意为人民服务上，要尊重患者、理解患者。人道主义精神是南丁格尔精神的基础，一切以人为本，一切服务于病人，充分体现人的重要性,它要

7、求护理工作者爱护患者，对患者仁慈、同情、关心。护理专业是直接维系人的生命和健康的专业，护理工作者的服务对象是人，首先必须要懂得人、理解人，必须具有很强的人文精神，具备较好的人文素养，否则便无法胜任现代护理工作的需要。现代护理教育应该注重完善护理专业学生知识结构，培养学生人文素质，坚定学生政治信念，使学生拥有健康向上的世界观、人生观和价值观。在班级文化建设中我们更需要发扬这种“以人为本”的精神，在这样的管理理念下，把每位同学都吸引到班级建设中来，使他们成为班级建设的参与者、班级思想的贡献者和班级成果的共享者。四、南丁格尔精神引领班级文化建设的具体措施一是要结合护理学生特点制定班级文化建设具体实施

8、计划，根据护理专业学科状况、学生思想状况，将社会主义核心价值观和南丁格尔精神的要求贯穿到教育过程中，明确学生毕业时应达到的要求和标准，按学年合理确定阶段性班级文化建设目标，确保整体目标与阶段性任务有效衔接。二是要搞好班级文化建设的宣传发动工作。要长期坚持将班级文化建设作为院系学生工作的重要组成部分，使学生入学就对班级文化建设有感性认识，每学期要对班级文化建设情况进行通报，表彰先进，对年度班级文化建设进行部署。在每个年级树立一个班级文化建设的先进典型，引导其他班级向其靠拢。三是加强对班级文化建设的具体指导，通过辅导员、学生干部、专业教师沟通，及时掌握各年级、各班级文化建设开展情况，在与学生参与活

9、动的同时将社会主义核心价值观和南丁格尔精神贯穿其中，达到润物细无声的效果。四是用好现代化的文化建设载体，在“微”字上下功夫，充分运用微博、微信、微视频、微电影等方式，依靠网站、QQ群等互联网工具，为班级文化建设提供网上平台，指导学生建立班级主页、微信群、QQ群等网上活动空间，把与南丁格尔精神、社会主义核心价值相关的资料放到网上，传播正能量，引导学生辩证看待当前社会问题。五、结语在新世纪的护理教育工作中，要重视学生的责任感、意志力等品质的培养，使学生拥有崇高的理想境界、无私的奉献精神和大胆的创新精神。对于学生来说，要用南丁格尔精神和社会主义核心价值观指导职业发展，树立起南丁格尔精神的标杆。从学生

10、的教育角度来讲，要引导学生真正理解南丁格尔精神的实质内涵5,采取有效策略对学生进行正向引导，增强学生的正确认识，从而促进学生的全面健康发展。参考文献：1段志光，创新与奉献同等重要的南丁格尔精神J,护理研究，2007.O1(21)12.：2胡瑾，雷锋精神与南丁格尔精神的实质内涵及其对护生的教育意义J,中国科教创新导刊，2013(14).236.张文惠，高校班级文化建设的路径探讨D,(硕士研究生论文)，天津：天津师范大学,2012.4凌云，构建社会主义核心价值观为引领的班级文化建设新模式J,创新与创业教育，2015.02(6)5李小玲，高校班级文化建设现状及策略研究D,(研究生论文)，重庆：西南大学,2012.