春第二部分分析.docx

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1、春资料：春第二部分分析春资料：春第二部分分析篇1春的第二部分（第三到第六段），极写春的情状，却不着一个春字，但句句又都在绘春景，状春态。作者运用多种描写方法，从不同角度，将细致观察和细心体验的结果，准确、生动地传达出来。虽调动描写多种方法，从不同角度描写，但却条理分明，层次清晰。在这些段落中，既有正面描写，又有侧面描写；既可以看到作者为突出春的特点而选择的各类典型景物，又可以发现高低、上下的观察点移动顺序，还有时间变化的顺序；景物的描写有动静之别。可以以“春花图（第四小节）为例。在“春花图中，作者突出一“闹字，描绘了一幅百花争春的图景。描绘这幅画面共用了五句话，写了两类花。先写果花，后写野花。

2、观察点由高而低，由画面的主体前景，推延到广阔的背景。写果花从详，用了四句话：先用拟人手法写桃、杏、梨花竞相斗妍（第一句）。作者不仅选择了最具代表性的春花，而且用拟人的笔法，写花们“你不让我，我不让你的争春，仿佛是成群结队而来，都开满了花赶趟儿。这一起笔，就为这幅画面定下了热烈的调子。接着依次写它们的色（第二句）、味（第三句）、香（第四句）。写色用排喻：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。不仅生动形象，且用红的、“粉的、“白的依次分指桃、杏、梨花，井然有序。写味用联想，由实而虚，虚实相应：“花里带着甜味儿，这固然是由嗅觉得到的，但恐怕并不只此，后一分句：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿，由

3、嗅到的花的甜味，联想到果实，又以想象中成长起来的果实的甜味，来印证目下这些花儿的甜味的确实，写得多妙！写花香则用侧面烘托，不用花香扑鼻之类的词，连“花香二字也不出现，而极写花下的蜜蜂和蝴蝶“成千成百，有大有小，其实那蜂蝶不就是由花香引来的吗？蜂喧蝶舞，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，又暗暗照应了“花里带着甜味儿，而且还使画面具有了一种热烈的动感，进一步表现果树开花的繁盛景象。写野花从略，只一句（第五句），却以生动的比喻写出杂花遍地，摇曳多姿，在春天的阳光下闪烁迷离的那种惹人喜爱的情态。野花是杂样的，又“散在草丛中，是星星点点的，在阳光的照耀下，在微微的春风中不断闪烁。正因为野花有这些特点，才和星

4、星的闪烁、眼睛的眨动极其相似。作者说野花像眼睛，像星星，还眨呀眨的，确是极传神的。“春风图从不同的角度描写春风，落笔于古诗，从触觉一嗅觉一视觉一听觉,展现了一幅和煦温暖的春风图。无形的春风怎么构成一幅春天的图画呢？文章先从触觉的角度写春风的温柔。古人说“吹面不寒柳风，这是“不错的，春风是那样的温暖、柔和，就“像母亲的手抚摸着你那样让人感到亲切、舒服。这里作者赋予春风以人的情感，让人回味无穷。接着又从嗅觉的角度写春风的轻微、芳香。“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，这种气味是不太浓的，只有在微风中才能嗅到。“还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。春风湿润、温暖，花香才浓郁，轻风徐吹，

5、人们才能闻到，如果是东风浩荡，各种花香也就“酝酿不成了。光是从触觉、嗅觉角度写，还形不成一幅图画。下面作者又从视觉、听觉的角度写春风吹拂下的景象鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，大概鸟儿也闻到了春天的芳香,特别惬意吧？所以也“高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。树上绿叶扶疏，繁花似锦，花香鸟语，树下轻风流水,叮叮咚咚，互相应和，远处青青的草地上，荫荫的河岸边，“牛背上牧童的短笛,这时候也成天喷亮地响着。这是多么美的一幅百鸟迎春，春风唱和图啊！作者就是这样，通过春风中的景象描写，把无形的春风写成一幅有声有色、有人有物、有情有感的图画。“春雨图同样是抓住特征，多角度多侧

6、面描写的典范。开头一句虽没有任何修饰，平白如话，却一下子道出江南春雨的特征：在春日中“雨是最寻常的，且绵绵不绝，“一下就是三两天，写到这儿，作者马上提醒我们：可别恼，引我们去细细品味春雨的情趣，欣赏春雨的可爱。接下去，作者就象放电影一样，让你看到一连串活动的画面。先是一个春雨的特写镜头：“看，像牛毛，像花针，像细丝，连用三个比喻，从不同角度描写出春雨的形态。这三个比喻，有一个共同点，都写出了春雨的“细，但又各有侧重点。“像牛毛，言其又细又密；“像花针，写其细小而闪亮；“像细丝，则突出其柔细且绵长不绝。镜头继续移动，拉成近景、中景、远景。那春雨在微微的春风中“密密的斜织着，一个“斜字，写出春风的

7、存在，也照应了春风是轻悄悄的；轻风和细雨交织着，织成一幅透明的雨幕。视线移动，远远望去，那蒙蒙的细雨，在人家屋顶上轻轻地飘动、升腾，不正象一层薄烟在屋顶缭绕？薄烟一词，恰到好处地写出了春雨细密、轻盈的特点。一个笼字，也写出了雨雾淡淡的特点：远处的屋顶仍然可见，只是那些线条变得模糊。细雨仿佛为整个画面罩上了一层轻纱，一切似乎着上了一种朦胧、柔和的调子。作者正面描写了春雨之后，又描写了雨中的景色。一共用了四句，既有远近之分，又有动静之别。第一句“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼，是近景描写。这时的树叶，不再是刚刚抽芽长叶时那种脱不了鹅黄的底子的绿，小草也不再是刚出土时那种嫩嫩的绿；一切的植物

8、，在春雨的滋润、洗涤下都变得鲜亮、夺目。这是侧面描写，更写出了春雨“润的特点。这句中，“逼字用得好。试想，我们前面看到的春雨的画面，一切似乎着上了一种朦胧、柔和的偏灰的色调，这时作者把镜头一下子推向经春雨滋润、洗涤的植物，在朦胧、柔和的、偏灰的色调中，一下子出现一片鲜亮的绿；这时我们的感觉是怎样的？鲜明，夺目。但这不同于夏季烈日下叶子的反光，那是一种白亮亮的、耀眼的绿；而春雨中的草绿，虽“青得逼你的眼，但那是色差造成的强烈效果：在整个的柔和的底色中，它鲜明，夺目，但不刺目，仍旧不脱春雨中青绿的柔。一个逼字，极其准确地传达出了这种颜色感。第二句傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和

9、平的夜”，写的是远景。何以见得？灯光”一点点。点者小也，乃远望所致；灯光“黄晕，因灯光被雨雾蒙着，远远看去，呈现出小小的黄色的晕圈。这点点的黄光，给画面增添了一层静宓、温暖的色调。这一句写景由近至远，时间也随之推移了。第三句由静而动，镜头慢慢摇动，在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，人们珍惜春光，农民更是不误农时，雨中仍在劳作。这里虽然写人的活动，但并不热闹，主调仍然是安静、平和的。第四句“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着，又写静景，是远镜头，构成了整幅画面的背景。由动而静，更突出春雨图安静、平和的主调。从全段看，有正面描写，也有侧面描写；既写景物变化，又有时

10、间推移；景物描写中，也远近相应，动静结合，于是构成了一段连续运动的画面，围绕安静、和平的主调缓缓地展开去。这里写春雨，作者落笔即点出春雨的特点一细微，接着扣住这一特点描绘了各种雨景。写雨景并不是以时间推移或空间转移为序，而是充分考虑到其色彩、亮度乃至动静的对比效果，依次向我们推出了三幅“春日雨景图。第一幅：“薄烟似的细雨中，“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。色彩：绿、青;亮度：明亮。紧接着推出第二幅：“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。色彩：黄晕；亮度：晦暗。这就在色彩和亮度上构成了鲜明的对比。这两幅主体是物，是静景。随后推出第三幅：在乡下，小路上,石桥边，有

11、撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。这幅则以人物为主，是动景。至于他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着，不妨看作这幅以人物为主的雨景图的背景。这一幅和前两幅构成了动与静的鲜明对比。这样三个画面，两个层次，相互映衬，浑然一体，共同组成的大幅春雨图就异常自然而又生动了。作者就是这样，通过巧妙的构思，和理的布局，借助于鲜明可感的视觉形象，具体生动地写出了春雨细微的特点。如果不是这样，而是按照先“昼景后”夜景的顺序，把写雨夜景色的一句放在最后，那就完全打乱了作者的构思，效果就远没有这样好了。（多媒体教学支持系统九年义务教育语文第一册人教社）春资料：春第二部分分析篇2春是朱自清先生的名

12、篇之一。本文借景抒情、情景交融。这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。春的层次：1第一部分（第1段），总写作者“盼春之情。2.第二部分（第2-7段），具体描绘春天的景物。作者从草、花、风、雨、人五个侧面写春的景象，春天的气息。五个段落五幅画，合起来组成一幅立体的春天全景图。这幅图不仅有丰富的色彩，有形状，有声音，有景物，有人物活动，还有层次分明的意境，表现出生生不息的生命活力。（第2段）通过春天的山、水、太阳，总写春回大地、万物复苏

13、的情态。（此段可独立作为一个部分：寻春）（第3段）具体描写春天的草。（第4段）具体描写春天的花。（第5段）具体描写春天的风。（第6段）具体描写春天的雨。（第7段）具体描写春天的人。（此段可独立作为一个部分迎春）第三部分（第8-10段），可以归纳为颂春（或赞春。（第8段）赞颂春天的“新。（第9段）赞颂春天的美。（第10段）赞颂春天的“健。春的内容：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。两个“盼望着是反复修辞手法，这种手法的作用，是强调作者盼春心情迫切。“脚步是拟人。来了、近了“写出了人们盼春的急切之情，透露着喜悦之情。短短四个句子，写出了作者对春天的盼望和赞美之情。句子简短，语意亲切，给全文

14、定下了轻快、活泼的基调，抒写了作者盼春热切、喜悦的心情。这种情感，始终笼罩着全篇，而且越来越浓烈。一切都像刚唾醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。这是“寻春用“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼来形容，使春有了人的情态。“睡醒、张开了眼、都是拟人，形象地描写一切都将重新开始。这样用人们睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的具体神态，准确、传神、又富有情趣的表现出万物受春的温暖、滋润而生机勃发的特点。后面三句是排比，简洁而周详地写出春回大地，春满人间。“朗润、涨、红”是摹状，分别描绘山、水、太阳醒来的情态，非常传神，写出了春天的变化以及作者的感受，充满了愉悦之情。“脸

15、红也是拟人，突出春暖。这一段，作者总写春日融融的景象。而这种温馨、暖和的情感，洋溢着全文。这就为下文具体的春景描绘提供了自然的背景。下面开始“绘春”，作者分别摹写了春天的草、花、风、雨，从多侧面描写春天景色。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。这是春草图。先正面写：偷偷地、钻都是拟人，写出小草旺盛的生命力，春天小草生长是悄悄的；它们从小草出土的情状,表现毫不张扬却旺盛的生命力。“嫩嫩的、绿绿的写出春草的质地和色彩，突出了春草新鲜的特点。“满是的用口语显示春草的生机勃勃的特点。第三、四句写春草给人的欢乐与感受，这属于侧面描写，草的新、嫩，令人喜爱不已。坐、躺、打、踢、赛、捉一系列动词,写出春天带给孩子的欢乐和欣喜，让人实实在在地感受到“嫩嫩的、软绵绵的。“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑是排比。“风轻悄悄的，草软绵绵的的对仗。“轻悄悄、软绵绵写出人们感受到春天的温柔。这一段是静中有动。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成万的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨