松鼠教学反思.docx

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1、松鼠教学反思今天讲了第五单元的第二课松鼠，这是一篇科普小品文，整体感觉很顺畅，并且觉得学生们的思维真的是无可限量！首先我让同学们把课文通读两遍，然后提出了第一个问题：读完松鼠，你感觉到和我们昨天学的太阳有什么不一样的感觉吗？有的同学一脸茫然，好像没有感觉到什么不同，有的同学举手，说感觉松鼠一文，不太像说明文，语言很优美，通俗，甚至还有些幽默！和说明文的枯燥，严谨截然不同，一语中的，说明这个学生的语感很强！一下子就能说出这两篇文章的不同之处！在这个学生的答案得到老师的肯定后，其他的学生也纷纷举手，有的同学说感觉松鼠一文语言活泼一些，还有的说感觉写的很生动，像一篇记叙文随着学生们的回答，他们渐渐明

2、白了这两篇文章的不同之处！接着我又抛出了第二个问题，既然文章生动形象，那可能会运用到哪种说明方法呢？这次同学们异口同声地说打比方，我给他们竖起大拇指！并且有的学生很快找到了相应的句子，我此时不禁感慨到书读百遍其义自见！接着我又就文章的题目提问：文章题目松鼠是一种小动物，如果你是作者，你会围绕一只小动物，写它的哪些方面呢？外形动作同学们众说纷纭，还有的学生说围绕它的搭窝技巧，我想说出这个答案的学生一定是认真读课文的，接着我说，那让我们一起走进这篇课文，看看作者是不是和你们想的一样呢？请同学们再读课文找出本文的中心句，文章是围绕哪句话来写的？同学们一下子就找出来，第一自然段的第一句话松鼠是一只漂亮

3、的小动物，它乖巧、训良，讨人喜欢。同学们真是火眼金睛，很棒。那请同学们小组合作，说说分别是哪些自然段写了松鼠的漂亮、乖巧、驯良和讨人喜欢的特点！我抛出这个问题时，本以为他们会讨论很久，可是出乎我意料的是，同学们很快就找到，并且还很准确！本来我打算两节课讲完的课文，一节课竟然全部讲完了！下课后，我问同学们，今天这节课感觉怎么样？他们说出了我的感受彳艮顺利，好像老师提的问题，很简单，都能在文中找到，并且今天老师的心情好像也很好！一堂课都没有发火我听了，不禁笑了是啊，老师的心情都是随着你们的表现或高兴或生气！并且老师觉得这节课，是你们自主学习的结果，要我学和我要学不要看字是一样的，意思却截然不同，并且所取得的效果也是不一样的，所以，希望同学们在今后的每一天，每一节课上，都能保持今天的状态，积极自主的学习，那学习效果一定是最好的！同学们也都纷纷点头，觉得今天这节课收获满满！自己也很开心！课后我不禁反思自己的这节课,虽然还有很多的不足,但是，我觉得只要先调动起学生的积极性，然后再精心地备课，设计问题，那么我相信今后的课堂一定会更加的和谐和高效！课堂上学生的态度是关键，抓紧学生了，一切都不再枉废！在如今双减的形式下，一定要向课堂要质量，并且一定要充分发挥学生的主体性，让学生真正学习，而不再是靠老师硬灌！也希望孩子们明白国家的良苦用心，真正明白自己今后想过哪种生活，而不是被双减减下去！