河中石兽教学设计教案学案同步练习.docx

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1、河中石兽教学设计【教学目标】1、阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。2、借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。训练阅读浅近文言文的能力。【教学重点与难点】1、形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。2、文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。【教学设计】第一课时一、导入：俗话说：“没有调查，就没有发言权有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也

2、不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。二、作者简介：纪啊，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪陶晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。【纪啊轶闻】纪啊，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热；做总裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他

3、不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，不必离座，馆中人一齐遵旨。乾隆帝便踱到纪陶座旁，静悄悄的坐着。纪啊伏了许久，汗流狭背，未免焦躁起来，听听馆中人寂静无声，就展开了帷，伸首问众人道：“老头子已去么？“语方脱口，转眼一瞧，座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝，这一惊正是不小。向着他道：“纪啊不得无礼。”纪啊此时只得出来穿好了衣，俯伏请罪。乾隆帝道：“别的罪总可原谅，你何故叫我老头子？有说可生，无说即死。”众人听见这句上谕，都为纪啊捏一把汗。谁知纪啊却不慌不忙，从容奏道：“老头子三字，乃京中人对着皇帝的统称，并非臣敢臆造，容臣详奏。皇帝称万岁，岂不是老？皇帝居兆民之上

4、，岂不是头？皇帝便是天子，所以称子。这老头子三字，从此流传了。”聪明绝顶。乾隆帝拈须笑悦。三、初读课文。1、学生自读课文，读准字音。2、听课文朗读录音，学生朗读课文。四、借助注释和词典翻译课文。【译文】：沧州南一寺顺河干，山口子（Di）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，二石兽并沉辱。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，助词，无义。恸十余岑，僧磐金重修，经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），求二石兽于水中，算不可得，便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，以为顺流下矣。认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。尊（ZhGO）数小舟，阜（yC）铁锯，寻十余里

5、无名。便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有？一讲学家攻怅寺中，闻之笑曰：有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：“尔辈不能为物理。号非木柿（W）“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，岂能为暴涨慑之去？怎么能被洪水带了走呢？石性坚.重，沙性松浮，石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，潭（Ydn）于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。耳，助词，表示肯定。衿河求之，不亦期乎?”顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗？”沿，顺流而下。众服为确论。众人信服他的话，认为是正确的论断。一老河兵闻之,又笑曰：一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：“以河中朱石，当求之

6、于上流。“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找J覆石性坚重，沙性松浮，正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。水不能冲石，其反激之力，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。渐激渐深，至石之半，石必倒挪坎穴中。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。如因再啮，石又再转。像这样再冲击，石头又向前再转动。转转不弓，遂反硼(S(I).卷上矣。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。求之下流，圉颠；求之地中，不更颠乎？”到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地

7、寻找，不是更荒唐吗？”如其言，果得于数里外。按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理啰断欤?既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？五、布置作业1、熟读课文，预习课后训练题。2、思考文中寻找石兽的几种方法，有条件的同学制作相关演示课件。第二课时一、复习上节课内容。复习文言文加点字解释。二、思考问题。1、故事说了一件什么事？2、故事中主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？3、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。三、请学生口头回答上述问题，划分层

8、次并概括各层次大意。可分五层：一头一尾，中间三层。开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法;接着是另三种不同的寻找方法;最后,由事而理，点明遇事不能“据理臆断”。四、总结四种寻找石兽的方法。寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧原地水中不可得第二种僧顺流而下无迹第三种讲学家原地沙下失败第四种老河工求之于上流果得于数里外1、为什么老河兵的方法是对的？（借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。）【多媒体演示】（1）、学生演示。（2）、教师演示。形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。2、师生共同

9、归纳：第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。五、分析最后一层，概括文章的中心。1、概括文章的中心：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。2、启发学生深入思考，联系生活实际，更深入地领悟这一道理。六、拓展阅读：但知其一，不知其二七、布置作业。1、完成课后训练题。2、归纳本课古今异义和一词多义现象。【附】寻找石兽与流水侵蚀作用清代学者纪均在阅微草堂笔记中记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。

10、十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？原因在于，石兽落水后对水流形成阻力，使周围水速更快，冲刷能力更强，其下面迎水流一侧的泥沙逐渐被水冲走，成为空穴。久之，石兽因重力作用朝着迎水流的方向倾倒，如此再三，便向上游移动了一截。可见老兵的判断是正确的，流水的侵蚀和搬运作用，使石兽能“逆水而行水中石兽真会向上游吴德锋纪啊（晓岚）的阅微草堂笔记是出名的清人笔记小说之一。蔡元培先生将它与红楼梦、聊斋志异鼎足并列为“有清一代三大小说”。阅微草堂笔记中的河中石兽这个故事，颇负盛名。近来有人对纪啊的这个说法，表

11、示怀疑。理由是石重水轻，无论如何，沉于水中的石兽,只可能顺流而下，决不可能逆流而上。他们认为纪啊所说的这个故事，尽管很生动、有趣，很能吸引人，无奈事实决非如此，石兽向上游，不过是文学家的幻想，客观上并不存在。事实真的如此吗？寻找沉在河中的石兽，究竟应在上游还是下游？不久前发生在云南西双版纳的一回事，圆满地回答了这个问题。这回事的情节几乎与纪啊所记一模一一样，即西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那

12、一块。它是怎么“游”上来的呢？原来炸另一块石头时，这块石头的基础也被震坏，它丧失了屹立不动的根基，正如纪啊所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它逐渐地向上游翻滚了十多里路。它向上“游”时经过之处，留下了一道明显的沟，令人信服他说明，纪啊所记，确非虚言。这一有趣的自然现象，1980年4月当地的报纸作过详细的报道。这故事不仅教育我们如何思考问题，对从事水中打捞也有实际指导意义。七年级语文学案年级一班姓名课题河中石兽总课时2授课时间课型新授主备人授课人重点积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法难点理解实践出真知道的道理。第一课时一预习完成。（一）了解作者：纪的:清代有名的才子,学识渊博，自幼聪

13、慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学政治经济地理等各个领域。他的作品记录很多亲身经历，详述一切他认为值得注意的事件，又对所叙内容常常加以讥讽和评论。本文选阅微草堂笔,是纪的晚年所作的一部文言笔记小说,题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。（二）读课文，读准字音圮（）募（）棹（）柿（）湮（）啮（）溯（）欤（）二熟读课文，读懂文意1解释下面下面加横线的词语沧州南，一寺临河干,山门圮于河,二石兽北沉焉。圆十余

14、岁，僧薨金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。掉数小舟，曳铁钿，寻十余里，无迹。重点词语解释：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。重点词语解释：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。蓬石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。重点词语解释：然则天下之事,但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤！重

15、点词语解释：2疏通文意，用现代汉语复述故事的内容。译文：三在疏通文意的基础上总结。1. 古今异义并：古义：二石兽并沉焉。（）今义：（）阅：古义：阅十余（）今义：（）是：古义：是非木柿（）今义：（）盖：古义：盖石性坚重（）今义：（）但：古义：但知其一（）今义：（）物理古义：尔辈不能究物理（）今义：（）2. 一词多义为：岂能为暴涨携之去（）必于石下迎水外啮沙为坎穴（）众服为确论（）之：一老河兵闻之（）其反激之力（）3. 词性活用棹名词用为动词划船四翻译下面的句子4. 州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。5. 数小舟，曳铁钿，寻十余里，无迹。6. 辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？4“求之下流固颠