简单的推理评课稿4月听课稿.docx

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1、简单的推理评课稿4月听课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了程冬明老师执教的简单的推理,感触颇深，受益匪浅，推理思想作为数学的一个重要的思想方法，在中小学中有着广泛的应用，教材把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，二年级的学生对简单推理知识的理解难度不是很大，但是用简洁的语言有条理地表达推理的过程还是有一定的难度，因此，推理过程的叙述是本课的难重点。下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处,还请大家多多指正。1.生活游戏，引起兴趣。课堂伊始，程老师用简单推理小游戏导入，激发孩子们对推理的兴趣，调动了学生的上课积

2、极性。整堂课以学生感兴趣的动漫人物柯南作为驱动任务的主人公，逻辑推理对于小学生来讲，既生僻又深奥，因此，采用与生活联系的游戏形式展开教学，这样会结合学生的生活经验和兴趣来降低学习难度，引起学习兴趣。通过猜书本、猜小狗、猜老师等等，层层深入，不断引导，使学生在游戏中逐渐感悟“难言深奥”的数学思想。2、经历知识的构建过程，丰富优化信息策略。推理的教学置于解决简单问题的过程中，整理条件与问题，帮助学生理解题意。由于学生年龄小，对于抽象思维口头表述的接受比较困难，因此用直观形象的连线和列表法引导学生逐步深入展开推理，学生易于接受。3、注重引导学生，引发学生思考。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明

3、。教学时，注重引导学生对问题中的信息的梳理，如“仔细读题，你知道了什么？”“通过小红的话，你能得出什么结论？”等让学生进行表述，帮助学生理清思考过程中每一个判断的理由和依据，使思考过程变得清晰而又有条理。4、获得了对简单推理初步的理性认识和情感体验。新课标指出：“让学生在观察、操作、猜测、交流等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验。”程老师在探究新知的过程中，先引导学生找题中关键信息，说思考过程，通过让学生写、连、画来直观呈现推理过程。使推理变得简单易懂。学生在“找一找”、“说一说”、“写一写”、“连一连”、“画一画”等数学活动中主动参与，亲身经历，充分积累经验，体验简单推理的过程，获得了对简单推理初步的理性认识和情感体验。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，教师的语言应该再少一些，让学生说的更多一些，这样可以把课堂更好的还给学生，也可以锻炼学生的口语表达和思辨能力。以上琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，请程老师多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！