统编二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计.docx

《统编二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、统编二年级上册第八单元纸船和风筝教学设计教材分析：纸船和风筝是统编版语文二年级上册第八单元的一篇课文，本单元的主题是“相处”，要求“综合运用多种识字方法、自主阅读”。本文是一篇充满温情的童话故事，课文紧扣“纸船和风筝”，层层推进故事的发展，先是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，后来它们因为一点儿小事吵了一架，最后又用纸船和风筝修补“裂缝”，和好如初的故事。它们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。（编排意图：学生已经接触过“默读”，本篇课文没有拼音，教材编排此内容目的是提升学生的阅读能力，同时在学习文本时让学生带着童心，学习怎样对待朋友维护友谊，提升核心素养。）学情分析：

2、二年级同学对课文朗读有着浓厚的兴趣，学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在学习生字和朗读上表达自己的感受。教学时要激发学生自主合作的兴趣，提升探究的能力。（分析意图：学生正处于低年级向中年级过渡时期，对文本阅读能力的训练尤其重要，在教学时要分析学生的阅读兴趣和阅读能力，通过多种形式学习来进一步培养阅读兴趣。）教学目标：1综合运用多种识字方法猜读生字，认识“筝、鼠、幸”等八个生字。2 .正确书写“祝、抓、哭”，辨析形近字“飘”与“漂”。3 .多种方式朗读课文，初步感知课文内容。教学重点：综合运用多种识字方法猜读生字，正确书写“祝、抓、哭”，能辨析形近字“飘”与“漂”Q教学难点：多种方式朗读课文

3、，初步感知课文内容。教学过程：一、谈话导入，读准字音1 .你平常会和好朋友一起做什么？2 .我们和好朋友一起的时候，总会经历很多有趣的事情，有开心也有难过。出示词语：开心、伤心、害羞，学生做表情动作。3 .今天我们就来学习一篇关于友谊的课文。（板书课题：纸船和风筝）4 .点名读课题（注意“筝”读轻声）。【设计意图：课前将学生熟悉的话题作为切入点，再进行看图做表情的小游戏，在互动的过程中导入课题，激发学生学习兴趣。】5 、总结方法，随文识字1这篇课文和我们以前学过的课文不一样，一个拼音也没有，我们来挑战一下自己，试着读一读这篇课文。出示学习任务:（1）默读课文，试着不出声读把不会的生字圈出来，猜

4、猜读音，想办法认识它，多读几遍。（2）标出自然段序号。2.学习字词我们先来看看这些红色的字，你会读吗？你是怎么猜出读音的？出示句子：（1）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓。风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（2）如果你愿意和好，就放一只风筝吧！（3）傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。预设：鼠：出示老鼠图片，字体的演变，引出“象形字”。抓：联系生活，注意偏旁。幸：联系形近字“辛”。愿：形声字；熟字加偏旁。哭：（出示甲骨文）引导“会意字”。认识了生字，我们可以试着读一读这几句话。（点名读）3 .总结方法：形声字、象形字、联系生活。（板书：猜形声字看图猜字联系生活

5、看上下文）4 .你能用这些方法认一认这些字吗？出示：折（折纸船）但（但是）取（取下）扎（扎风筝）漂（漂哇漂）张（一张）祝(祝福)5 .点名读一读，注意多音字“扎、漂”。6 .读词语：扎风筝、松鼠、一张、折纸船、漂哇漂、抓住、幸福、祝福、但是、愿意、哭了、取下来7 .大家读得真好，老师多高兴啊！这些生字都是我们要学的生字,小朋友们通过自学就能读准字音了，那么这些字，你是怎么认识并记住的？把你的方法说给小伙伴。预设：(1)加一加：弓+长=张(2)换一换：近折(3)编字谜：一日加入少先队(但)8 .区分同音字“飘”、“漂”。(1)出示：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门

6、口。用刚刚学的方法，你能区别这组词吗？预设：观察偏旁，联系生活可以知道，“飘”是和风有关，是在天上飘，“漂”的偏旁是三点水，和水有关，是在水里漂。(2)对比:纸船漂到了小熊的家里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。(出示纸船和风筝动图。)（3）练习：彩旗（）扬在操场四周。小小竹排顺水（）流。落叶从树上（）落下来。【设计意图：多种方式引导学生识字。通过交流一一分享一一指导的形式来提炼识字方法，在学习生字时指导学生猜字的方法，再引导学生使用学习方法，有助于学生今后阅读时认识其它生字，提升识字能力和阅读能力。】三、识记生字，指导书写1 .下面还有更好玩

7、的呢！做游戏：摘果子请一位小朋友上来摘果子，摘下并读准字音，如果读对了，请所有小朋友跟他一起读。2 .还留下几个果子摘不下来，它们还没成熟呢！（祝、抓、哭）请同学们观察，这几个字分别有什么特点呢？3 .你们觉得这两个果子该不该成熟呢？我们听听它们又在说什么？它们说，不知道你们能不能把它们写出来。4 .教师范写，注意“祝”的左边是示字旁，要区别于衣字旁；“抓”右边注意平撇和竖撇；“哭”的下面不要写成“大”5 .学生描红，书写，教师巡视。6 .同屏展示优秀的作品。这两个果子终于可以成熟了！【设计意图：二年级的孩子注意力容易分散，通过“摘果子”的游戏吸引学生兴趣，巩固生字读音，再引导学生观察会写字，

8、提炼要点，进行练写，通过展示评价学生的成果，提升学生的学习动机。】四、初读课文，感知内容1我们收获了一篮子的果子，我想把它送给小熊：“祝你快乐。”小熊，你会对我说什么？2,出示3、5自然段，点名读、齐读，读准语气。3 .这是小熊和小松鼠第一次和别人分享快乐，就这样，他们成为了好朋友。4 .默读课文，想一想：这篇课文写了一件什么事？5 .出示填空松鼠住在（山顶），小熊住在（山脚），他们俩通过（纸船）和（风筝）成了好朋友。可是因为一点小事他们吵了一架，值得大家高兴的是他们俩又通过（纸船和风筝）和好了。【设计意图：本课是教材第二次提出默读要求，从小熊和小松鼠说的话入手，培养学生的朗读能力，从对话中提取重要信息，了解文章的主要内容。】五、总结拓展，布置作业1纸船漂流在水上，风筝有飘荡在山顶，小松鼠和小熊还会在纸船和风筝上写些什么？请同学们写在纸条上，下节课分享。2.作业：在生字本上规范工整地书写本课一类生字。【设计意图：将文本内容进行延伸，拓宽学生的学习视野，初步培养学生感受友谊的重要性，为第二课时的学习打下基础。】板书设计23纸船和风筝猜形声字看图精字看上下文联系生活