统编二上小鲤鱼跳龙门整本书阅读分享课教学设计.docx

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1、统编二上小鲤鱼跳龙门整本书阅读教学设计教学目标：1 .引导学生交流分享读书的收获，学习读书的方法。2 .通过讲故事、朗读展示、比拼知识、人物推荐等活动组织学生体验阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。3 .用自己的话讲故事的主要内容及明白故事蕴含的道理。教学重点：1 .引导学生交流分享读书的收获，学习读书的方法。2 .通过讲故事、朗读展示、比拼知识、人物推荐等活动组织学生体验阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学难点：用自己的话讲故事的主要内容及明白故事蕴含的道理。教学过程：板块一谈一谈，展示阅读成果同学们，前段时间老师推荐给大家一本好看的童话故事书小鲤鱼跳龙门，大家读得都很认真，

2、你们静心阅读的样子真迷人！你们不仅读了书，还积累了好词好句，绘制了手抄报，并把自己的阅读收获记录下来了。今天这节课，我们就来进行阅读分享。课件展示学生的读书成果（静心读书的照片、手抄报、思维导图、人物名片等）【设计意图】通过课件展示学生日常阅读的状态可以激发学生持续阅读的兴趣。学生在得到老师肯定后，阅读会更有热情。课件中展示的阅读成果也可以给其他同学予以指导，便于学生之间相互学习，不断进步。板块二秀一秀，交流阅读成果（一）精彩故事会课件出示目录，这本书一共有5个故事，你们都读过了吗？课件出示插图，学生猜故事名称。1 .出示小鲤鱼跳龙门的故事插图，学生猜故事名称，并结合自己画的思维导图讲故事。2

3、 .出示小猫钓鱼的故事插图，学生猜故事名称，并借助故事前后对比插图说一说故事内容。小结：你们真会读书，借助插图、思维导图记住了这么精彩的故事情节，讲得绘声绘色，个个都是故事大王！（二）朗读展示台展示手抄报，分享积累的好词好句。故事不仅要讲得好，还要读得好。这几篇故事中都有很多描写美景的句子，深深地吸引了我们，你也来跟老师一起读读吧！课件出示书中精彩语段。美好的故事里总能找到那些美好的景色，你还能在这本书中找到那些藏在情节中的美景吗？并能美美地朗读出来吗？看有同学自己把这些美景用手抄报的形式积累了下来，我们来听听吧！除了描写美景的句子可以美美地读出来，还有一些有意思的地方可以跟家人一起亲子阅读呢

4、！小结：同学们，你们的朗读真精彩，故事里还有许多精彩的片段呢！赶紧读给爸爸妈妈听听吧！（三）知识大比拼通过刚刚的讲故事、读故事，相信大家对这些故事更熟悉了，接下来我们将进入第三站知识大比拼。你们准备好了吗？1 .当领头的金色小鲤鱼说自己能跳过小桥的时候，其他小鲤鱼齐声说什么？（A你吹牛B我不信）2 .青蛙在小猫的鱼钩上挂上什么？（A一只烂雨靴B一件破衣服）3 .蝴蝶妹妹往小镜子上面丢了什么东西？（A一粒沙土B一粒石子C一片花瓣D一颗珍珠）4 .那两只好吹牛的蝴蝴，都觉得自己的力气比谁还大？（A大象B骆驼C老虎D狮子）5 .狐狸到年轻人猎人家里主要是做什么？（A捉鸡吃B要子弹）小结：通过知识大比

5、拼，老师发现很多同学书读得很认真，关注到书中的很多细节。接下来我们进入最后一关：人物我推荐。（四）人物我推荐金爷爷创作的童话故事中，不同的主人公有着各自不同的精彩经历。如果让你把自己最喜欢的一位主人公推荐给其他小朋友，你会推荐谁？又会怎样介绍呢？生借助人物名片进行人物推荐。小结：我们认识了这么多生动有趣的童话人物，从它们身上学到了很多可贵的品质。读了这些故事，你们懂得了很多道理,这些收获是非常珍贵的。同学们今后要按照我们学到的读书方法继续多读书。【设计意图】通过多种形式讲故事、朗诵、知识大比拼、人物推荐等方法，让学生掌握书中的内容。形式多样，易于突破重点。一最块三做一做，深入阅读反思整本书阅读

6、完了，你了解了每个故事的内容吗？熟悉每个人物形象吗？会朗读优美语段吗？明白了每个故事的道理了吗？结合自身情况觉得有哪些需要改进的地方？故事名称5、鲤鱼跳龙门蝴蝶有一面小镜子小鲫值跳龙门整木/阅读反思单了解故事内容熟悉人物形象朗读优美语段明白故事道理需要改进的地方W或钓鱼骄傲的大公湾狐狸打猎人的故事【设计意图】语文新课标提出应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感和熏陶，获得思想和启迪，享受审美乐趣，要珍视学生独特的感受、体验和理解。提倡多角度，有创意的阅读。阅读反思树立了学生主动阅读的意识，造就学生的阅读个性，培养学生的合作精神，提高学生的口头表达能力，锻炼学生的逻辑思维能力。因此本环节旨在让学生在交流中表达自己个性化的阅读经验。板块四读一读，拓展童话故事1 .小鲤鱼跳龙门这本书只收录了金爷爷写的一部分童话故事，我们课后还可以读金爷爷写的其它的故事，也可以阅读快乐读书吧的另外几本必读书目孤独的小螃蟹、一只想飞的猫、歪脑袋木头桩小狗的小房子，阅读时做好阅读计划。2 .爰护图书好习惯。(1)交流护书小妙招。(2)教师小结爱护图书注意事项。【设计意图】引导学生运用所学的阅读方法去读更多有趣的童话故事并养成爰护图书的好习惯。