人之初1公开课.docx

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1、8人之初教学目标：1 .运用数字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13生字，会写“远、近”等7个字，重点写好“之、义”。2 .认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。第一课时课时目标：1 .认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专”，会写“之、相、近、远”四个字。2,认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，练习生活了解第一段的大致内容3.正确、流利地朗读课文第一段，背诵课文第一段。课前准备：在黑板上书写第一段的内容，个别字空白。教学过

2、程：一、歌曲导入1,听三字经人之初的歌曲，引发学生跟唱与背诵的热情，一起背诵人之初。2.黑板上出示第一段内容，所要学生字都先盖住。过渡：同学们背诵的很流利，三字经是中国传统的启蒙教材，三字一句，朗朗上口，可是今天你看老师黑板上的三字经中可少了不少字呢，你能不能填呢？同学们自己先思考一下。二、教学第一句1、学生口述填写第一句，PPT上出现“之”“初”“性”“善”“习”的同音字。过渡：大家都知道我们中国的汉字有好多字音是一样的，可是字却差了十万八千里。看他们来了，你们判断一下，我们应该选哪一个呢？为什么不是其他字？理由2、根据学生自述判断理由，随机出示所要认的字之：之与只、知，一只的只，之，笔画法

3、初：加一加，衣字旁加刀，为什么是衣字旁？组词：初始、初夏（词卡）性：换一换：姓去女加竖心旁，组词记住：性格，天性（词卡）善：甲骨文字形记忆，组词：善良、友善（词卡）习：出示音近字，作区别，再加上生活中识字，习近平的习，组词：学习的习3、出示正确答案，齐读，跟老师读的有韵味。三、教学第二句1、齐读，含有空词的第二句，PPT上出示“教”的甲骨文，“迁”的谜语，“贵”的句子，“专”的一组词语。过渡：要填上第二句中的四个生字，需要大家过关才行。2、请学生来根据PPT中的提示，来猜字，同时也完成识字记字。教：教的甲骨文，强调反文旁，甲骨文，像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。迁：谜语：搬到很远很远的地方，

4、打一字。以加一加的方法强调贵：妈妈说超市里的东西有的很（）,有的却很便宜，要看清楚价格才行。强调贵下面是一个贝，与钱有关。专：这个字能和三字交朋友：（）心（）门（）业2、将学生猜出的字填入句子中，齐读第二句。四、大致了解第一段的主要意思，读好第一段。1 .师生合作读，了解第一段的主要意思过渡：你从第一段中知道了什么？这是哪一句告诉你的。谁能来说一说，这第一段都在告诉我们什么呢？教师提示：教的重要性（教很重要）2 .同桌各自拍手读，全班一起拍手读五、写字之与习同为独体字一起教，近与远一起教。之：独体字，主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧挨着横撇写。习：独体字，先外后内。主笔是横折钩，要写的舒展。横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。近：半包围结构，先写里面的斤，写在用字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。远：半包围结构。先写里面的元，其他同近的写法。六、课堂作业本：完成读一读，连一连。