统编五年级上册第六单元习作《我想对您说》教学设计含反思.docx

《统编五年级上册第六单元习作《我想对您说》教学设计含反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编五年级上册第六单元习作《我想对您说》教学设计含反思.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、统编五年级上册第六单元习作我想对您说教学设计含反思教学目标：知识与能力：1 .正确审题，明确本次写作的要求。2 .复习掌握书信的格式。过程与方法：1能用恰当的语言表达自己的看法和感受。2.培养认真修改作文的习惯。情感态度价值观：促进学生更好地与他人进行沟通、交流。教学重点：指导学生运用场景、细节描写的方法把自己的看法、感受表达清楚、具体。教学难点：指导学生在表达看法、感受时要注意语言、语气的恰当。教法：谈话法讲授法情境教学法学法：练习法讨论法默读法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入：1生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉，如告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成

2、长中的点滴烦恼，向为社会做出贡献的人表达敬佩之情等，今天，我们就来学习习作我想对您说。2、板书课题。二、了解习作要求。1默读习作，了解习作内容和要求。2.交流自己对这次习作的了解和认识。三、习作指导1 .确定主题（1）播放少年进行倾诉的音频片段，感染学生情绪，激发表达欲望，（2）指导学生确定自己要倾诉的主题。（3）交流自己要倾诉的对象和主题。2 .组织材料（1）指导学生按说缘由、说事例、说想法的顺序组织材料。（2）出示两个组织材料的范例引导学生进行学习。（3）学生交流自己组织的材料。3、探讨写法（1）出示两篇学生习作，学生默读，思考分析。（2）交流指导要通过场景、细节的描写来把事件写清楚、写具

3、体。（3）交流指导文中要用第二人称，并且全文前后人称要一致。（4）交流指导语言、语气要恰当。4.书信格式（1）回顾写信的格式。（2）教师在容易出错的地方加以提示。四、课堂小结。这节课我们学习了习作我想对您说，希望同学们能用书信的格式、恰当的语言表达自己的心声，达到沟通、交流的目的。五、作业1完成习作我想对您说。2 .修改完后，誉写下来，做到书写规范、整洁，采用直接递交、信箱邮递、发电子邮件、发微信等方式把信件传达给对方，让对方接收到你的看法和感受。3 .如果收到了别人写给自己的信，要认真对待，及时以谈心、写回信等方式与对方沟通，真诚交流，促进自己和他人之间更好地相处。板书设计：我想对您说表达心

4、声语言恰当书信格式教学反思：第六单元习作话题是我想对您说，这个话题和生活紧密相连,让学生以写信的方式向父母、朋友或为社会做出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好地与他人沟通、相处。根据以往的教学经验，我把激发学生表达的愿望和解决学生习作中容易出现的问题作为我这节课教学设计的思考点。首先，我创设情境，用多媒体播放了几个少年倾诉心声的音频，音频中发自肺腑的话语、情真意切的语气深深地感染了学生，激发了学生表达的欲望，从而确定了表达的对象和主题。其次，学生习作中特别容易出现这几方面的问题：1、表达的内容不具体、不感人；2、文中不能完整地使用第二人称；3、语气生硬,语言不恰当。对于

5、这些问题，我在教学过程中向学生出示了两篇习作,这两篇习作存在有这些问题。我采用对比分析、联系本单元课文的学习、帮助修改等方法引导学生认识问题并解决问题，从而使学生明确本次习作要做到看法说明白，理由说清楚，语言要恰当，为学生习作做了很好的指导。最后，为了进一步促进学生表达真情实感，我设计了这样的练习性和实践性作业：1完成习作我想对您说。2 .修改完后，誉写下来，做到书写规范、整洁，采用直接递交、信箱邮递、发电子邮件、发微信等方式把信件传达给对方，让对方了解到你的看法和感受。3 .如果收到了别人写给自己的信，要认真对待，及时以谈心、写回信等方式与对方沟通，真诚交流，促进自己和他人之间更好地相处。我认为这堂课的教学还是比较成功的，主要是在教学前进行了广泛的学习，对教学设计进行了深入的思考。以后我会不断学习、思考，进一步提高自己的课堂教学水平。单元名称第六单元课题习作“我想对您说”作业类型作业内容设计意图练习性作业完成习作“我想对您说”根据本次习作要求和课堂上学到的习作方法，练习表达。实践性作业修改完后，誉写下来，做到书写规范、整洁，采用直接递交、信箱邮递、发电子邮件、发徵信等方式把信件传达给对方，让对方了解到你的看法和感受。以情境性学习的方式促进学生在写作时表达真情实感。如果收到了别人写给自己的信，要认真对待，及时以谈心、写回信等方式与对方沟通，真诚交流。促进学生和他人之间更好地相处。