统编四年级上册第二单元小小动物园教学设计.docx

《统编四年级上册第二单元小小动物园教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编四年级上册第二单元小小动物园教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、统编四年级上册第二单元小小“动物园”教学设计教材简介：统编小学语文四年级上册第二单元是策略单元，本单元的人文主题与第一个语文要素主要都指向“提问”，第二个语文要素则是要求“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”，虽然本次习作与单元主题联系不大，但阅读和表达时，都要求学生尝试从不同角度去思考，思维训练的点却是统一的。教材以对话的形式将自己的家比作“动物园”，家人都变成了各具特点的动物。以新颖别致的比喻，激发学生的写作兴趣：把家人想象成动物，找到家人和某种动物的相似之处，写出家人最突出、最明显的特点。再把给每个人写的一段合起来，“变”成一个洋溢亲情、充满乐趣的小小“动物园”。设计理念：本次习作的主

2、题是“小小动物园”物的图片引出写作内容，然后从审题、学生明确本次习作该如何进行后，导学生赏析，指导写作细节。完成后，写作能力。学情分析：三年级下册六单元猜猜我是谁,教学之初可以先出示动选材等方面指导写作。教师可展示精彩片段，引可通过让学生互改来提高“写一个身边的人，尝试写出他的特点。”已经为本次习作打下了基础。家人与学生朝夕相处，可以说是学生最熟悉的人，许多动物对于四年级的学生来说也不陌生，找到家人和动物的相似之处虽然不太难，但是本次习作的前提条件。所以，家里的每个人有什么特点？与哪种动物比较像？还需要好好思考和梳理。怎么才能把家人的特点写出来,也是学生面临的一个新挑战。本次习作将以此为突破口

3、，让学生感受到家人的可爱、家庭生活的趣味以及表达的乐趣。教学目标：1 .借助思维导图，从外貌、喜好、性格等不同角度去思考，能找出家人与动物的相似点。2 .能抓住家人与动物的一个或多个相似点举出例子，给每个家人写一段，写出家人的特点。3 .能主动与同学和家人分享习作，请他们听一听、评一评，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。教学重点：1 .借助思维导图，从外貌、喜好、性格等不同角度去思考，能找出家人与动物的相似点。2 .能抓住家人与动物的一个或多个相似点举出例子，给每个家人写一段，写出家人的特点。教学难点：能抓住家人与动物的一个或多个相似点举出例子，给每个家人写一段，写出家人的特点。教学准备：教具

4、准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师：小明说：我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。小红说：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。小兰说：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。那么你的家人和哪些动物比较相像呢？什么地方像？今天,我们一起来学习一篇习作小小动物园师：（出示PPT-习作要求与目标）同学们，想要写好一篇文章，我们首先要弄清楚习作的要求与目标，请同学们随老师一起来看看今天习作的要求和目标。生：（认真观看PPT,理解本节课的习作要求与目标）师：（出示PPT-习作范文）我们已经弄清楚了习作的要求和目标，但离写好文章还有一定的距离，目前我们缺少的是一个习作的思路，让我先来看看一篇范文，思考

5、：例文小小动物园，作者的家人在哪些方面和哪些动物相似？然后，理一理这个小作者的习作思路，我们也仿照他的思路进行习作。生：（读范文，思考小作者的习作思路）师：大家读的真认真，想必已经找到作者的家人与动物相似的地方了，谁愿意和大家分享一下？生：（汇报）作者的妈妈像麻雀，特点是像麻雀一样叽叽喳喳，爰唠叨；爸爸像河马，特点是像河马一样水性好，游泳本领高；我像树袋熊，特点是像树袋熊一样的懒惰，爰睡觉。师：（边反馈边板书总结）家庭成员动物特点妈妈麻雀爰唠叨爸爸河马水性好树袋熊懒惰、爱睡觉师：咱班学生最聪明了，那么聪明的你，可以尝试着用思维导图的方式总结这篇范文的习作思路吗？老师相信你们一定行的。生：（尝试

6、画思维导图）师：（巡视，并适时指导）师：这个同学画的真好，让我们一起欣赏，借鉴一下吧！（投影学生作品）师：同学们，在记叙文中，选材时把描写对象最突出的特征和其他事物之间进行比较，形成互映的关系，让读者对所描写的事物或人加深印象，这种方法就是类比的写作手法。运用类比的方法写作，最大的好处就是让读者通过本体和喻体之间的相似之处领悟到作者所要传达的情感，使写作的目的清晰明了而又多了一层含蓄意味，不至于浅显直白。二、头脑风暴师：（出示PPT一动物图片）现在，让我们想想，自己的家人和哪种动物最相似？生：（看图片说动物特征）师：（适时点拨、补充）三、构思选材师：刚刚我们已经了解了一些动物的特征，现在我们认

7、真想想自己的家人和这些动物的哪些地方有相似的地方，小组合作完成思维导图，小组成员每人说一个人物（爸爸、妈妈或自己）。生：（小组展示思维导图）四、妙笔生花师：（布置习作练习要求）每人只完成自己刚才说的人物，比一比哪组完成的最好！（师巡视）生：（分组展示作品）小组成员轮流读自己写的内容，老师给予指导，并加开头和结尾，形成一篇完整的作文。师：这个小组已经展示完了，同学们来评价一下他们这组的习作吧！师：（出示PPT-评价与修改的方法）五、尝试拓展师：亲爱的同学们，今天我们学习用类比的写法来介绍自己的家人，首先我们要确定写作对象与类比事物之间的相似处或相通性将描写对象最突出的特征和类比事物之间进行比较、

8、归纳。其次我们需要理清写作思路，运用思维导图构思作文思路是最简明有效的途径，大家要多多练习。最后，用好词语和各种修辞手法，开好作文的凤头，收住豹尾，画好作文题目的眼睛，一篇运用类比写法的好作文就诞生了。师：这种写法还能有更好的发挥吗？我们尝试换一个写作对象，再运用类比的写法写一写，也许你会有更多的收获。师：同学们，不用心怯，老师还会给大家范文，像刚才一样教大家习作方法的哦!让我们一起看看老师带来的其中的一篇范文吧！师：（出示PPT-范文1）同学们，我们就这篇范文来场比赛，看谁能在最短的时间内完成思维导图。生：（读文，思考完成思维导图）师：（出示PPT思维导图）我们一起来完善一下自己的思维导图。生：（展示思维导图，师生交流）师：（评价总结）大家学了这篇范文，掌握了类比写法应该先找写作对象与类比事物之间的相似点，那么相似点还可以从哪些角度进行选择？（例如：外貌、性格、兴趣爱好、特长、饮食习惯、行为习惯、思维模式等。）师：注意不要从同一角度选择相似点写作。师：在同学们动笔之前，让我们最后再看一篇范文吧！师：时间过得真快啊，不知不觉又到了下课的时间了。同学们，今天这节课我们学习了人物的类比写法，我们一定要及时练习，掌握习作方法，课后要认真完成拓展练习。师：下课。