统编版五年级上册第七单元四季之美教学反思.docx

《统编版五年级上册第七单元四季之美教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版五年级上册第七单元四季之美教学反思.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、统编版五年级上册第七单元四季之美教学反思四季之美是统编版五年级上册第七单元的第二篇课文，文章通过作者细致入微的观察，描写了春天黎明天空颜色的变化，夏夜萤火虫翩翩飞舞，秋天黄昏时归鸦回窠和大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美。昨天准备讲这篇文章的时候，真的是一头雾水，不知该怎么讲？认真看完教参之后，大概有个思路。整篇文章都是是按着时间顺序来写的，仔细看完每段之后，不难发现每段文字中都有每段的特点！在讲解第一自然段的时候，我直接抛出：本段是抓住春天黎明的什么来写的？学生一下子就说出了颜色，接着追问作者是运用了什么描写手法？这次学生有点迟疑，我再做提示，是动态描写还是静态描写有的学生吞吞吐吐地说是

2、动态，我让他起来说明理由，他说出“染、飘是动词，说明颜色是有变化的，所以感觉是动态。我不禁对他竖起了拇指，接着追问，还有补充吗？这时有的同学起来说，感觉泛也是动词，是不是也表示动态？这时我没有给出回答，其他学生都同意他的观点，我说那看来你们都知道了什么是动态描写！解决了这个问题，学生们一下子就总结出第一自然段是运用动态描写，写出了天空颜色的变化！在讲夏天最美是夜晚时，我提出：本段作者向我们描写了几种情况下的夏夜？学生有的说两种，有的说三种，这时我没有给出明确的答案，我让他们自己讨论，最终他们在质疑、讨论中，给出了正确答案，三种情况：第一种是明亮的月夜，第二种是漆黑的夜晚，第三种是蒙蒙细雨的夜晚

3、。并且有学生说出了本段是动静结合，还解释了出现萤火虫的是动态，明亮的月夜是静态，动静结合写出了夏夜的迷人！我想此处应该有掌声，我也相信他们自己总结出来的一定会记得很牢固！秋天最美是黄昏，我提出本文是按时间顺序写的，那本段是按什么顺序写的？学生刚开始有点懵，我提醒认真读课文，课文中有明确的词语有的学生一下子就找到了表示时间的词语，并且还说本段中因为出现了归鸦、大雁”这两种动物，有飞行的动作，所以是动态描写，我夸他们会学以致用！再讲最后一自然段的时候,我问，当你读到作者捧着火盆穿过走廊时，有怎么的感受？悠闲舒适快乐一系列的词语出现了，我说你们体会的很准确学完本课后，我让学生们试着总结，或者说说本节课的收获，其中有一个学生总结得很出彩：四季之美这篇文章，通过动静态结合的描写，让我们领略到四季当中不同景致的美，使我知道了只要留心观察身边的景色，就会有不一样的发现，并且还发现写景不仅是纯写景物，还可以写日常生活中的现象，在不知不觉间向我们描绘出了美的景色，真的是学到了很多！并且他还说有的东西自己说不出来，我想这就是：只能意会，不能言传吧！讲完本课后，不仅是学生收获了很多，我也收获满满我觉得作为老师，备课固然重要，但是调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性更为重要，因为我一直坚信，我要学比要我学更重要！