巧用word做班刊公开课.docx

《巧用word做班刊公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巧用word做班刊公开课.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、巧用word做班刊俞园园【课时】1课时（40分钟）（12月30日第六节）【班级】13形象【设计理念】为激发学生的学习兴趣，突显“做中学，做中教”以及职业特色教育的新教学理念。因此，在教学中创设班级板报设计这一情境展开，真正做到让学生学有所用，学以致用，配合上任务驱动，使整个教学过程由浅入深，环环相扣。【内容简析】WOrd2007是MiCroSo代公司的一个文字处理应用程序。在生活中，我们经常会看到用图文混排完成的作品。黑板报是学生教室最常见的图文混排形式。本堂课主要是对WOrd中图片、艺术字、文本框的简单应用，也是图文混排这一任务的第一课时，使学生对WOrd文档中的图文混排有一个初步的了解，为

2、以后其他作品的深入了解打下基础。【学情简析】针对职高学生的特点，理解力不强，但动手能力较强，因此，本堂课以“学生为主，主动学，主动练”为原则，达到让学生真正手动，脑动这一目的。在本章学习之前，所有学生已经掌握了WOrd2007的基本操作，有了一定的基础。【教学目标】1 .认知目标：认识图片、艺术字、文本框、形状的插入、编辑面板，并了解其功能；了解页面的简单设置。2 .能力目标：在任务驱动下，能完成图片、艺术字、文本框、形状的插入及编辑。3 .情感目标：通过自主探索及竞争学习，提高学生学习积极性，发挥学生的创新思维。【重点难点,点：图片、艺术字、文本框、形状等对象插入与设置难点：图片、艺术字、文

3、本框等对象在版面设计中的灵活应用与合理布局【教学方法及策略】1 .创设情境，吸引学生，启发式教学方法。2 .以任务驱动为主体，由浅入深，循序渐进。3 .为学生分组，小组间既竞争又有合作。【教学平台与资源】多媒体网络机房、投影仪、电子教室平台、图片与文字素材资源包【课前准备】把学生要操作的素材放入Server-U【教学过程】I、课程导入（约5，）设计意图：以设计班刊创设情境，吸引学生注意，同时通过观看班刊样稿，引发学生思考，总结出班刊设计要点与要用到的技术。1、展示班刊样稿，分析班刊制作要点，包括排版及技术方面。a.主题明确（期末心得）b.纸张方向c.有图（图片和图形）d.有文字（普通文字，艺术

4、字）e.排版合理（文字为主，图为辅，界限清晰）目标达成预测：通过欣赏班刊，初步了解图文混排，并对设计班刊产生疑问，引导学生进入下一环节。II、教学过程（约30，）【阶段一】学生自主探索针对班刊样稿中出现的样式，提出问题，学生自主探索解决问题。问题一：页面横向及页边距为零；问题二：设置文本边框为无及文字方向为竖直，并旋转文本框，让文字倾斜；问题三：艺术字设置为图片上方。目标达成预测：通过学生自主探索，在巩固学过内容的基础之上，针对班刊中的实际问题，掌握解决方法。【阶段二】学生操作演示从三大组每组分别叫一个学生，操作演示上述三个问题，教师一旁观察指导。目标达成预测：通过学生上台演示，教师分析讲解，

5、学生能更深入的掌握本课内容，为下一环节作铺垫。【阶段三】制作班刊每大组分两个小组分别使用不同素材制作班刊，作品完成后，以学号姓名命名，并评出最优作品，要求：1、主题为“期末心得”；2、纸张方向为横向，页边距为零；3、要有图片和图形，图形中加文字；4、有艺术字，样式自定，普通文字字体为楷体，小四；5、排版合理（文字为主，图为辅，界限清晰）。目标达成预测：通过本环节，使学生对知识系统性的认识与掌握，组组竞争，组内合作，更能激发学生的学习热情，发挥学生的创意。m、教学评价与总结（约，）1、教学评价：让学生观察评出最优作品，并由教师展示。同时教师根据学生在操作过程中的问题操作演示，加深学生记忆。2、总结页面设置形状插入编辑图片插入编辑艺术字插入编辑文本框插入编辑3、作业区分各文字环绕方式，说出它们之间的区别，并完善作品。目标达成预测：检验学生对知识点的掌握情况，发挥学生的评价能力。IV7实践与貂展而如果班刊为两张页面，同时对这两张页面加不同的页眉和页脚，又要怎样操作？