弘扬中华优秀传统文化 做好小学低年级写字教育之我见.docx

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1、弘扬中华优秀传统文化做好小学低年级写字教育之我见2023年版义务教育语文课程标准中明确提出要继承和弘扬中华优秀传统文化。写好汉字，是弘扬中华优秀传统文化的有效途径之一，可以有效的传承老祖先留下来的东西。正所谓“万丈高楼平地起！”要想更好地传承书法精神，更好地弘扬中华优秀传统文化，从娃娃抓起，做好小学低年级的写字教育就显得尤为重要了。基于新课程方案及课程标准,结合日常的教学实践，我对于小学低年级写字教育有以下几点思考：一、提高认识人们常说“字如其人”。汉字是一种形体十分优美的文字。写一手好字对于一个人的重要性如同美丽的锦锻上增添了更加瑰丽的花朵，写一手好字会让原本灿烂的阳光更加夺目，会让本就优秀

2、的人变得更有个人魅力。更重要的是，身为炎黄子孙，写一手好字，才能更好地弘扬中华优秀传统文化。郭沫若先生也曾说过：“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认，这样养成了习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字还可以逐渐免除这些毛病。”为了能让刚走入校门的娃娃充分认识到写好字的重要性，教师可以通过播放视频、讲书法名人故事等方式引导学生了解书法文化，感受书法文化，进而让学生在教师有意识地引导中认识到写好汉字对自己成长的意义，认识到写好汉字对于弘扬中华优秀传统文化的重要性。二、培

3、养习惯培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。巴金也说：孩子的成功教育从好习惯培养开始。不仅如此，多少事例也都证明了好习惯成就好人生这一哲理。写字亦是如此，每一名学生从入学的第一天起，从拿起笔写字的第一次起，就应该养成良好地写字习惯。2023版义务教育语文课程标准第一学段在“识字与写字”中提出了“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确,书写规范、端正、整洁”的要求。每一个人写字姿势的正确与否关乎着写字时手的疲劳程度，头、身体、坐姿，甚至是眼睛等的好坏。所以为了让孩子们有个好的习惯，低年级教师在上课时就要随时的关注学生写字姿势，出

4、现问题随时纠正。为此，“头正、肩平、背直、足安、一尺、一寸、一拳头”就应该是低年级语文课孩子们每次动笔前必喊的口号，切实起到提醒学生的目的。此外，在书写时也要让学生严格按照书中要求的笔划数和笔划书写顺序规范、工整地书写汉字，如此才能更好地培养学生的书写习惯。但是在科学技术飞速发展的今天，小学生的写字姿势握笔姿势却出现了普遍不正确的现象。学校每学期都组织写字与书法验收。一次，一个高年级，全班39名学生，竟有25名学生或多或少的存在执笔方法和写字姿势不正确的现象，这个数据是很令人担忧的，更是值得我们深思的。孩子们写出的字，或歪歪扭扭，或潦草无形，或大小不匀更不用提错别字的普遍存在了。这些不良习惯将

5、影响孩子一生，会让长大后的孩子们因为感受到“小事不小”而抱憾一生。身为小学教师，我们要尽自己最大地努力避免“千里之堤溃于蚁穴”的现象发生，要从低年级开始，让孩子们养成好的写字习惯，真正的为弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信尽到绵薄之力。三、贵在坚持古人云“不积蹉步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”练习写字亦是如此，再有书法天赋的人，也需要持之以恒、勤加练习，让写字和书法练习成为每日必吃的假，每天必进的精神食粮。曾教过这样一个孩子，从上幼儿园中班起便开起学习书法，从铅笔字、钢笔字再到毛笔字，一直学到小学六年级毕业，书写的各种书法作品参加上级比赛均有不同的收获。上初中之后因为学习科目增多，便不

6、再练字，三年下来，虽比普通人写得好一些，但是却大不如前。之所以会如此，原因再简单不过了。在信息技术飞速发展的今天,书法练习必不如电脑游戏、手机视频那样的吸引孩子，那样的让人舍不得放手。但是身为教师的我们，一定要从低年级开始，就引导学生明确坚持练习的重要性，让写好中国字深深的扎根到孩子们的心底。除此之外，我们还要注意从兴趣入手，注意让孩子们在感受书法文化的博大精深中自然地做到持之以恒，产生由“他律”至U“自律”的转变。总之，弘扬中华优秀传统文化，做好小学低年级写字教育并不是一朝一夕、一蹴而就的事情，这需要我们不断地去研究、去实践。但只要我们不抛弃、不放弃，团结起来、共同努力，就一定能让书法一一我们中华优秀传统文化的这一瑰宝绽放出更加耀眼的光芒！